摘要：现代信息技术在硬件设备与软件设备的大力支撑下，影响着教育领域的方方面面。伴随着信息技术的普及，学期前教育也在发生着前所未有的变化。现代信息技术在学前教育领域的策略应用，使得学前教育进入了新纪元。本文将从幼师学习信息技术理论，提升学前教育理论水平；利用现代信息技术，强化学前教育课堂效果；弥补学前教育不足，实现学前教育实践创新三个方面，围绕现代信息技术在学前教育中的策略运用这个主题展开翔实系统的论述。
关键词：现代信息技术；学前教育；教育实践
学前教育的发展对幼儿的成长有很大的好处，不仅能够为幼儿带来丰富多彩的课堂体验，还能够促使幼儿从各个方面提升自己。幼师作为幼儿在日常学习和生活中的服务者，需要根据学勤教育的发展，不断提升自己的教育能力。幼师教育理念和教育技术的提升，能够为幼儿的园中生活带来更加上乘的活动体验。但是，幼师需要明白学前教育处在一个不断变换不断进步的环境中，幼师既不能盲目地认为学前教育不过如此，也不必妄自菲薄地认为自己不能满足幼儿的成长学习需求。在教育实践中，幼师需要保持一个平常心，不断在教育实践中发现问题，一步步通过实践创新实现学前教育的发展。
一、学习信息技术理论，提升学前教育理论水平
面对现代信息技术在学前教育的运用，幼师需要不断学习信息技术相关知识，持续自己的信息技术教育理论水平。当幼师通过持续学习一步步提升自己的学前教育能力时，便可以充分掌握现代信息技术教育手段开展学前教育。幼师能够凭借自己的努力一点点突破传统学前教育所带来的诸多限制，有效拓展学前教育内容，采用更加形式多样的方式开展教育。
例如，在《活动四·陌生人来敲门》一课中，幼师需要通过这节活动课帮助幼儿提升自我保护能力。幼儿作为社会成员当中的弱势群体，缺乏足够的自我保护能力，很容易受到外界的伤害。由于现代的父母都比较忙，幼儿难免会独自一人在家中，面对陌生人前来敲门，幼儿很容易在不知情的情况下为陌生人开门，继而受到伤害。现代信息技术在幼儿教育阶段的普及，使得幼儿教育环境发生了极大地改变，幼师唯有不断学习现代信息技术理论，持续提升自己的学前教育水平，才能够满足幼儿当下的学习发展需求。
二、利用现代信息技术，强化学前教育课堂效果
现代信息技术在学前教育领域中的普及，对学前教育显然形成了不小的影响。以往的学勤教育，幼师能够利用的教育设施功能有限，教育资源也比较稀缺。
但是，现代信息技术在学前教育领域的运用，为幼师发展学前教育提供了技术支持。在以往的学前教育过程中，幼师仅仅能够通过课本和一些纸质资料为幼儿开展教育。但是如今，幼师可以借助现代信息技术，网罗互联网络的丰富教育资源，强化学前教育的课堂效果。
例如，在《活动二·我是爸妈的小帮手》一课中，幼师需要通过这一堂课，让幼儿认识到“入则孝”一文的真义所在。幼师可以在这一课上培养幼儿感恩父母的意识、孝敬父母的能力。借助现代信息技术，幼师可以比较轻易地借助网络教育资源，有效地强化幼儿的课堂体验，让幼儿足不出户就可以学习到形式多样、内容丰富的教育资源，能够强有力为学前教育课堂锦上添花。但是，现代信息技术在学前教育课堂的应用并非一朝一夕就可以完成。对于幼师来讲，想要高效地利用现代信息技术强化课堂效果，需要一个逐步适应，渐渐提升的过程。
三、弥补学前教育不足，实现学前教育实践创新
新课程改革以来，学前教育在许多方面虽然已经发生了显著的发展，但是依旧需要不断进行创新。伴随着教育环境的不断发展，当下的学前教育陆续暴露出一些不足之处，难以满足幼儿成长的学习需要。幼师需要立足当下，在教育实践过程中不断弥补学前教育的不足，实现学前教育的实践创新。而现代信息技术作为一种先进的教育技术，对实现学前教育的实践创新有极大的帮助。
例如，在《活动十·自制名片》一课中，幼师需要通过这堂课发掘幼儿的艺术创造能力。不同的幼儿在该阶段都充满了想象能力和创造能力，而“自制名片”活动名称上就带有着极强的创新特性。在以往的教育实践过程中，幼师仅仅能够通过园中购买的书籍和道具进行教育，但是现代信息技术的不断发展，为学前教育提供了极大的便利。而幼师需要借助现代信息技术来不断弥补以往教育的不足之处，通过不断完善当下的学前教育方式来实现学前教育的实践创新。
总而言之，现代信息技术在学前教育领域的普及，对幼儿的成长教育无疑带来了极大的助力。但目前来看，绝大部分幼师对现代信息技术的掌握应用尚处于起步阶段，伴随着技术的进一步发展，幼儿的学习需求也会不断提升，幼师需要在教育实践中，不断提升自己的现代信息技术运用能力，才能够一步步发挥现代信息技术对学前教育的应用，推动学前教育一步步创新。
参考文献：
[1]肖瑛.现代信息技术在学前教育中的应用[J].学周刊,2019(33):163.
[2]颜智英.现代信息技术在幼儿教育中的应用[J].华夏幼师,2018(18):12.