摘要：在新课标改革的影响下，现代的课堂变得更加开放，这也使得很多先进的教学方法涌入到了课堂的教学过程中。信息技术教学是新时代的产物，有效打破了传统的刻板课堂，增加了科学课堂对学生的吸引力。小学科学随着人们教育教学观念的转变，在小学阶段的教学中越来越重要，借助信息技术进行授课，可以优化课堂的教学结构，将知识直接演示出来，同时还可以调取课外资源，丰富教学内容，开阔学生的视野，从而有效提升科学课堂的教学效率。
关键词：小学科学；信息技术；优化教学；直观教学；丰富内容
不同于小学阶段的其他学科，科学学科中包含更多的知识，是学生认识和理解世界最直接的方式，同时也有着不小的学习难度，学生在学习过程中需要常常被晦涩难懂的科学知识难倒。针对这种情况，科学教师在现代化的课堂中应该大胆尝试，引进先进的信息技术辅助教学，以直观化的形式给学生呈现知识，方便学生理解，让学生在新颖的新式中发现科学的乐趣，引导学生主动参与到课堂中，从而有效提升科学课堂的教学效率。
一、优化教学，对课堂教学的结构调整
科学学科教材中的知识包罗万象，还有很多需要学生动手操作的实验，是小学阶段的学习中较为复杂的一个学科，而在现代化的科学课堂中，倡导以学生的自主学习为主，教师的引导为辅的教学，鉴于学生目前的学习能力，科学教师应该加强对学生的引导。利用信息技术将知识直观演示出来，进行条理化调整，让学生可以通过观察信息技术的演示一目了然的了解教学内容，更快掌握知识，从而有效提升科学课堂的教学效率。
例如，在学习《研究磁铁》时，教师可以利用信息技术对课堂教学的结构进行调整，优化教学。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在平时经常会玩吸铁石，给大家的生活带来了无穷的乐趣，其实吸铁石就是磁铁，那么大家对磁铁的了解有多少呢？下面就让我们一起来学习一下吧。”讲完之后我利用信息技术给学生演示磁铁相关知识的视频，吸引了学生的学习兴趣，在视频播放完之后，我将磁铁给学生分发下去，学生在理论和实践结合的教学过程中掌握了这部分知识。这样，通过在课堂中利用信息技术对课堂的教学结构进行调整，让学生在理论知识和实践结合的学习过程中加深了对知识的理解，从而有效提升了科学课堂的教学效率。
二、直观教学，让学生的学习更加容易
科学知识中的部分知识是学生在日常生活中接触不到的，学生理解这些内容只能依靠教师的讲解和自己的感悟，但是受到多方面因素的影响，学生对知识的理解难免会出现偏差，不利于学生的学习和成长。
在现代化的科学课堂中，教师借助信息技术可以将知识直观化演示给学生，刺激学生的感官和思维的活跃性，让学生的思维更加敏捷，从而有效提升科学课堂的教学效率。
例如，在学习《呼吸和循环》时，利用信息技术给学生直观化教学，可以让学生的学习过程中变得更加容易。在课堂开始，我对学生说：“同学们，呼吸和血液循环是我们生命生存必须要进行的两大过程，我们每时每刻都在呼吸，血液也是一直循环，这样才能保证我们的生命，那么接下来就让我们详细了解一下呼吸和循环吧。”讲完之后我利用信息技术给学生直观演示呼吸和血液循环的过程，直观化的视频刺激了学生的感官，使学生积极的参与到课堂的学习过程中，最终成功掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生直观化的教学，刺激了学生的感官，使学生更容易接受和学习知识，从而有效提升了科学课堂的教学效率。
三、丰富内容，从网络调取海量的资源
信息技术相比于其他教学方法更加灵活，且可以从网络上调取资源丰富课堂的教学内容，教师在教学时应该充分发挥信息技术的优势，拓展学生的视野。传统的科学课堂学习中，教学活动被局限在教室中，不仅使课堂氛围变得枯燥无味，还在一定程度了限制了学生的思维。而借助信息技术进行授课，教师可以从网络中调取海量的资源，丰富教学内容，开阔学生的视野，发散学生的思维，从而有效提升科学课堂的教学效率。
例如，在学习《大地在颤抖》时，借助信息技术从网络调取海量的资源，丰富课堂的教学内容，可以拓展学生的视野。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们知道地壳处在不断的运动和变化过程之中，剧烈的地壳运动也就是地震，会给人类带来很大的灾难，那么地震的原理是这么回事，我们又该如何安全避震呢？下面就让我们通过学习了解一下吧。”我先给学生简单讲解教材中的内容，为了让学生加深对知识的理解，我利用信息技术调取了网络上的资源辅助教学，使学生接受到教材之外的知识，开阔学生的视野。这样，通过在课堂中借助信息技术从网络上调取资源，丰富了课堂的教学内容，发散了学生的思维，还加深了学生对知识的理解，从而有效提升了科学课堂的教学效率。
总之，科学学科是帮助学生认识和理解世界的学科，教师在教学过程中应该借助信息技术辅助教学，加深学生对知识的理解，开阔学生的视野，培养学生形成科学的认知观念，从而有效提升科学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]翁圆.运用现代信息技术 助力小学科学课堂[J].新教师,2018(09):55-56.
[2]段秀春.信息技术在小学科学学科教学中的应用[J].黑龙江科学,2018,9(15):138-139.