摘要：新课程背景下高中信息技术课堂教学发生了很多的变化，这要求高中信息技术教师在教学中积极的贯彻素质教育理念，进一步的沿着正确的思路推进高中信息技术课堂教学的改革，并不断的强化教学方法的创新和优化使用，从而用教法的创新来为信息技术课堂教学注入新的生机和活力。本文将结合笔者的信息技术课堂教学经验积累，就
关键词：项目教学法；高中信息技术；课堂教学；应用；策略
随着新课改的全面推进，众多的高中信息技术教师都积极的将项目教学法作为提升课堂教学效率和质量的有效手段来抓，也在合理的应用项目教学法开展教学的过程中取得了很大的教学收获，但是不可否认，在应用项目教学法开展教学的过程中还存在很多的问题，需要高中信息技术教师对此进行认真的反思和总结，以发现问题的症结所在，进一步的对这些问题进行解决，进而全面化的促进高中信息技术课堂教学效率的提升。
一、项目准备阶段
借助项目教学法开展教学，需要信息技术教师带领学生进行有效化的准备，也只有进行了较为充分化的准备后，才可以让学生更好的进行项目的制作和学习，进而更好的发挥项目教学法的优势，全面的助力课堂教学效率和质量的提升，为学生信息素养的培养奠定坚实的基础。其一，划分小组。进行项目制作和项目学习是以小组为基本单位来开展和实施的，小组划分的是否合理有效，对于学生在后续的项目讨论和项目研究会产生直接的影响。而在分组过程中要做到让不同学习能力和不同学习水平的学生尽可能的进行互补性组合，避免某一个组中全是学习成绩较差的学生或者学习成就优秀的学生，从而让学生依托有效的小组划分进行高质量的项目学习。其二，明确项目。要做什么样的项目、项目制作所要使用到哪些知识点、不同的知识点在项目中所起到的作用是怎样的，需要高中信息技术教师对这些内容进行全面化的明确，同时还要对项目的名称、制作标准进行明确，以让学生对所要制作和学习的项目有一个清晰的认知和把握。其三，提供资源。需要信息技术教师为学生提供必要的学习资源，以让学生在制作项目的过程中进行有效化的应用，减少学生项目制作的难度，如可以提供项目的模板、所使用的素材资料等，从而做好充分化的项目制作和学习准备，助力信息技术课堂的高效施教。
二、项目实施阶段
项目实施阶段是项目教学的关键与核心环节，高中信息技术教师要重视起对该环节的优化设计，进一步的引导学生投入到对项目的研究和探索之中，并根据所学习的知识内容进行有效化的项目制作。我们以《综合活动：设计一个旅行计划》为例子，让学生设计一个旅游计划海报，并就项目实施阶段过程进行概括。其一，学习基础知识。主要对该单元的重要知识内容，如①信息搜集方面：从网络搜集各种信息资源，并对资源进行整理；②Word相关知识：文档的编辑与排版、对象的插入与编辑、表格制作等，让学生以小组为基本单位并结合实际的需要，对这些知识内容进行全面化和细致化的学习，把握好这些知识之间的有效关联和实际应用注意事项，为项目的制作奠定坚实的基础。其二，进行项目制作。教师要让每个小组的进行有效的项目制作任务划分，如以小组A为例，可以让两名学生负责对各种素材进行搜集，两名学生负责对项目进行设计，两名学生负责进行项目制作，同时六名学生一起就项目的合成进行讨论和研究，而教师则要在项目的制作中给予学生项目制作指导。其三，后期整理。需要每个小组的学生对所制作的项目进行优化，并分别编写项目书，做好后续的汇报与展示工作，从而让学生在项目的制作过程中有效化的熟悉和应用相应的信息技术知识内容。
三、项目展示评估
当学生制作好项目之后，需要信息技术教师积极的引导学生进行项目展示，并让学生对项目的制作过程、制作思路和制作创新点进行阐述，让每个小组的学生认真聆听叙述，并提出自己的改进建议，同时还要让每个小组比一比哪个小组的项目完成的最好，从而给予一定的奖励，进一步的激发学生的项目制作和学习兴趣，帮助学生有效的学习相应的信息技术知识内容。而高中信息技术教师要认真的做好课堂秩序的维护工作，并给予学生一定的项目演示指导，帮助学生解决项目制作过程中遇到的各种问题，同时，教师还要结合项目来对相应的信息知识内容进行全面化和细致化的讲解，进一步的帮助学生对相应的信息技术知识进行学习和把握，从而助力信息技术课堂教学效率的提升和学生信息素养的培养。
总而言之，高中信息技术教师要理解课堂教学中引入项目教学法的意义和价值所在，进一步的提升对项目教学法的重视力度，不断地改进项目教学法的应用流程和策略，并合理的对项目的设计、实施和评估环节进行大幅度的精简和优化，从而有效的把握项目教学法在高中信息技术课堂的应用路径和规律，进一步助力信息技术课堂教学质量的全面提升。
参考文献：
[1]赵科.高中信息技术教学中项目教学法的应用与思考——以《多媒体信息的加工与表达》教学为例[J].中国信息技术教育,2019(24):48-50.
[2]张锦.培养策略培养核心素养,塑造信息化人才——基于项目教学法的信息技术核心素养[J].文教资料,2019(12):203-204.