摘要：在如今，随着新课改的快速推进，新课标给教学提出了越来越高的要求。其要求教师在实际的教学过程中，要能通过对教学手段的有效运用，实现对学生能力的有效发展。而对于小学阶段的学生来说，小学体育作为实现学生体能有效培养的主要途径，对于学生的健康成长有着非常重要的意义。基于此，在实际的体育教学过程中，教师就要能结合教学实际，采用更加有效的教学方法进行小学体育教学。
关键词：小学体育；有效教学；教学探究
小学是学生进行实际的能力提升的基础阶段，在这一阶段，除了要能对学生的知识能力达成有效的培养之外，教师还要能确保学生的能力可以得到有效的发展。而在其中，体育教学作为实现学生体能锻炼的主要途径，其关系着学生的健康成长。相应的，在实际的教学中，教师就要能将体育锻炼的作用重视起来，并能结合有效的教学手段调整，实现对学生能力的有效发展。
一、设立有效教学目标，创建趣味活动
为了实现小学体育有效教学的发展，教师在实际的教学中就要能明确有效的体育教学目标对于教学的有效导向作用，并要能结合学生的实际发展需求与新列表给学生提出来的实际要求，制定一系列的有效教学目标。在制定了相应的教学目标之后，为了实现教学的有效进行，教师在实际的活动中还要能认识到活动设计对于体育教学的作用，并结合相应的教学目标，融合可用的教学资源，为学生创建一系列趣味化的体育活动。进而，学生就可以在相应体育活动的参加过程中实现自己身体的有效锻炼。
例如，在“游戏：丢手帕”这一课的教学中，为了实现趣味教学的开展，达成对体育教学效果的提升，教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际进行分析，明确教学的目标，设置趣味性的活动。在本课的教学实际中，教师就要能明确本课的重要教学目标是要让学生明白“丢手帕”的活动规则，并通过玩耍体验的过程，实现对学生综合能力的提升。而相应的，为了实现对活动的有效开展，教师就要能结合教学实际对学生进行分组，为学生讲解丢手帕的相应流程，然后教师可以亲身为学生演示一下游戏方法，使学生尝试着进行参与。
二、结合学生发展，进行有效评价
评价是教师根据学生在教学过程中的行为，对学生的知识掌握、能力发展、课堂表现等因素进行有效的分析评析的过程。而有效的教学评价可以帮助学生找到自身的不足，实现对学生能力的发展促进。当学生在表现良好时，教师可以给予其鼓励和表扬，使学生感受到教师对其的赞赏和认可，这样就可以使学生的学习积极性得到有效的提升。
而当学生在表现不佳时，教师则要能给予学生鼓励，并帮助学生找到其问题所在，再给予学生有效的行为改进意见，使得学生可以快速找到自己问题所在，结合有效的定点训练，实现学生能力的快速提升。在实际的教学之中，教师要能注意尽可能多的去使用正面的评价，避免对学生使用负面的评价，若教师在教学中过多的使用负面评价对学生的行为进行评析，就可能使得学生对自己产生怀疑，影响学生的积极性。
例如，在“30米快速跑”这一课的教学完成后，教师就可以对学生的表现进行有效的评价。首先教师可以对学生跑步的成绩进行分析。然后教师可以对表现优秀的同学提出表扬，随后教师可以再向在本课中表现不佳的同学进行评价和鼓励，在其中教师要能指出学生在进行跑步时影响跑步速度的因素，纠正学生的跑步姿势。除此之外，为了实现其体能的提升，教师还可以为其制定一个跑步锻炼计划。
三、组织开展活动竞赛，提升学生协作意识
小学阶段的体育教学，除了要能对学生的自身体能和体育能力进行有效的培养之外，还需要能发挥对学生的有效德育作用，促进学生竞争意识、和协作意识的提升。而相应的，在体育教学中，为了实现对学生竞争意识和协作意识到有效培养，教师就要能结合教学实际，选择合适的教学内容，创建有效的活动竞赛。但在实际的活动设计中，教师要能注意到小学阶段学生的特殊发展情况。由于小学生其年龄教学，各方面发展程度都较弱，所以在进行活动选择时，教师要能找一些对抗性相对较弱的活动，并在准备环节给予学生足够的指示，以防止学生在活动中受到伤害。在学生明确了相应的活动的规则与安全参与方法之后，教师就可以让学生开展活动竞赛。
例如，在足球相关的知识教学完成后，为了实现对学生竞争意识和协作意识的提升，教师就可以结合教学实际，开展一次班级足球赛。同时，为了实现比赛的有效进行，教师要先能对学生进行分组。在进行分组时，教师要能多考虑学生的体能影响，确保各个足球小队的总体体能情况近似。然后就可以制定日期让学生进行参赛，在参赛前，教师就可以给各个小队足球指导，帮助其进行磨合训练。而通过足球赛的进行，学生的竞争意识和协作意识就要能做到有效的培养。
综上所述，为了实现小学体育有效教学，教师在实际的教学中就要能做出调整。教师要能设立有效教学目标，创建趣味活动；结合学生发展，进行有效评价；组织开展活动竞赛，提升学生协作意识。
参考文献：
[1]杨娜.小学体育有效教学策略研究[J].运动,2017(15):123-124.
[2]姜向如.小学体育课堂有效教学策略研究[J].中国校外教育,2015(26):158.