摘要：在高中体育中，教师充分遵循新课程改革所支持的理念，灵活而创新的教学方法将高中体育与学生特点相结合，强调了学生的主要身体状况，并鼓励学生积极参加体育课。要有效推广体育课程的开展。除了提高学生的实践技能外，他们还帮助学生提高整体技能。在实践教育中，教师可以从三个层次开始：创建实践教育环境，为有效教育打下基础；进行互动教育，以此对于学生进行有效的引导，通过信息化的教学方式来实现学生在当前阶段下的发展与进步。
关键词：高中教学；体育教学；有效教学
不断的教育和教学改革，在初中阶段对于学生在体育教学中的学习，教师也逐渐广泛采用新的实用教学方法，从而有效地刺激了体育活动并促进了课堂活动。参加活动的高中体操运动员要积极贯彻优质的教学理念，研究和分析这些有效的教学方法的运用，准确地理解这些教学方式的应用规则，帮助学生实现运动技能的全面发展。
一、利用游戏教学，实现学生有效发展
高中阶段的学生需要对于体育课程的开展保持一个浓厚的兴趣，这是学生能够就体育课程进行有效锻炼的基础，只有这样，他们才能克服惯性，积极地进行锻炼并在没有老师监督的情况下发展终生的体育意识。此时，老师的工作是将学生的无聊锻炼变成生动有趣的游戏形式。此外，由于教师经常需要与学生进行沟通和交流，以此通过对于课程的有效设置来实现学生在当前阶段下的兴趣激发，引导学生在高中阶段下的有效发展与进步。
例如，教师可以对学生进行打电话的体育游戏，十个学生连续蹲下。每个学生都有一个特定的数字，介于1到10之间（按队列顺序）。比赛开始时，一个人站起来打了个电话，学生根据自身的号码立即站起来以此进行类推，学生依据电话号码迅速蹲下。同时在此类游戏中，作者将与学生一起进行游戏，从而引起学生更多的关注，让学生全面的对于课程进行有效的参与。在计数游戏时，学生保持蹲姿并锻炼腹肌力量。同时，也对于学生在教学过程中表现教师也需要能够给予学生一定的肯定与鼓励。教师也可以利用业余时间和体育课来组织更多类型的游戏，以此实现学生对于体育课程的有效参与。
二、信息技术教学，提高教学效率提升
与其他文化学科学生的身体静止状态不同，体育运动是培养学生快速运动的过程。因此，在高中体育中，老师讲解并演示各种体育技能和锻炼。
在此过程中，老师动作太快，则会导致学生不能够清楚地观察动作的要点，动作太慢以至于影响动作的准确性。目前，需要使用信息技术对教师进行教育。通过向不易解释的学生展示慢动作动画，并按照老师自己的解释进行演奏，学生可以直观，准确地对于体育运动的行为方式进行有效的遵守。
例如，在篮球训练中，作者发现篮球急停跳线的技术行为对学生来说很困难。如果示范太快，学生将无法清楚地观察行为的本质，而缓慢的示范将影响行为的标准。因此，作者制作了一个动画视频，显示了手臂的四个动作，该视频在上课前用信息化设备来为学生进行相应的动作分解，并为此设置了快速键和慢速键。像学生进行视频播放，以便他们可以清楚地观察射击的要点。此外，教师可以使用信息技术记录学生的篮球动作，并根据视频纠正任何不正确的动作。这有效地提高了教师的教育效率。
三、小组合作学习，发挥学生主体作用
在当今阶段的教学中，只有具备竞争和合作意识共存的学生才能更好地适应社会发展。体育课程的精髓已成为培养学生对竞争与合作感的最重要途径，目前，体育高中教师需要通过团体合作在学生中发挥重要作用，以便将其用于体育教育。拿点东西但是教师可以有科学的小组，要注意有效的小组合作的前提。此时，教师应根据基本条件将学生分组，并确保分组中的每个成员都有与其专业相一致的责任。以此对于学生开展有效的教学规划与设计，确保学生在当前阶段下的发展与进步。
例如，所以教师不需要求所有学生在组织跳远活动时都达到相同的标准，而是要求他们进行分层次。根据跳跃的结果，将学习基本的弹跳技巧并为每种弹跳设定标准。比如该标准对学生来说难度稍微提高一些，使他们在训练后可以取得显着进步，教师并对于学生进行及时的鼓励。接下来，作者根据既定标准对学生进行分组，每组中跳远成绩较高的学生负责指导跳远成绩较低的学生。这样能够最每个小组都能保持竞争力，并积极参加跳远训练。以此实现学生能够就课程记性有效的学习。
综上所述，只有高中生通过对于体育课程的有效学习才能拥有健康的身体，为具有强大的学习能力打好基础，以此提高学生自身学业成绩。体育应在素质教育的发展中发挥主导作用，因此体育的发展是必然的，甚至体育教师也具有必然的使命和重要的责任。学生必须在学生发展方面创新他们的教学方法，以便所有高中生都能从体育研究中真正获得一些收益，让学生能够就当前阶段下的体育课程进行有效学习，并以此实现学生在高中阶段下的有效发展与进步。
参考文献：
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