摘要：伴随着新课标改革的不断实施，体育教学已逐渐成为初中课堂的主要教学内容之一。初中体育的学习不仅可以使的学生身体得到锻炼，还有利于学生的身心发展，体育教师要想把体育发挥到极致。必须注重体育教学中学生的主体地位，进而扩大学生学习体育的能力，最终发展到打造全面化的人才。
关键词：初中体育；教学；学生
体育课堂是初中课程的重要组成部分，中学体育教师想要在教学中培育学生的体育运动素养能力，就要让学生更好的对体育有一个更加深刻的认识，必须要不断加强自身的教学水平，同时将更多新元素融入到教学中，给学生创建活力课堂，激发学生对体育课堂的兴趣，从而使学生体育素养得到了发展。
一、培养学生的自主学习能力
初中的体育课堂必须是理实一体化才能为学生们健康的身体素质着想，才能为学生树立正确的体育理念，这是一个持续化的过程，所以这对中学生的体育自主学习有一定的要求，在初中的体育课堂上，我们教师要培养学生自身体育学习与发展的合理化攻略，为学生们树立健全地体育涵养，加强对学生的体育练习，促使学生的全面发展。
例如，在教学初中学生体育“武术运动”的时候，在这过程中由于涉及的武术拳法的套路很多，体育教师的教授范围有限，无法知晓学生的出拳与招式是否科学合理，因此，我们教师可以让全体学生分成若干个小组，同时两两一组进行武术动作的对练，这样可以使一位同学在武术动作的练习中更好地发挥，也让另一名学生可以在对决中发现自身的不足之处并加以改进，如此，可以使每位同学对于自己的不足之处有了一个明确的方向，同时在学生们练习的过程中我还会向学生普及一下武术运动的知识和意义，介绍我国传统武术运动的发展历程。武术作为一项全方面发展身体的体育运动，在锻炼人的四肢能力，提高人的运动技能有着很大的作用，对青少年的身心健康大有裨益。通过这样的讲解使学生认识到武术运动对于健康的重要性，使其对武术运动有兴趣，使学生从内心深处喜欢上中国武术，树立对中国武术学习契机。
二、情境教学，提升学生的体育趣味
初中体育教师在教学学生们的体育运动知识时，可以从体育的趣味性出发去教学。我们都知道良好地体育运动内容可以有效地促进学生的学习乐趣，但是在初中生练习相应的体育运动技能时，有一部分学生难以完成相应的体育基础动作，或者是学生们因为懒而不去好好地练习。针对这种情况，我们初中的体育教师应该给学生们的体育运动训练制定科学合理地规划，需要教师们根据学生们的实际问题去考量，制定相应的体育训练计划。
故此，经过教师的教学内容应可以趣味性相结合，才能激发学生体育运动的求知欲，应当注重体育运动的情境化教学，从而更加吸引学生的课堂学习兴趣，进而对学生的身体产生内在的动力，提高体育教学质量。
例如，在初中体育指导篮球训练教学的时候，我们体育教师可以为学生们讲明对应的教学情境，让全班学生两两配合上篮练习，让两个人协同以敌方的篮板为目标进行投篮的练习，这时对方会有四位同学出来阻拦，在这其中的练习需要学生们具备相互传球、运球和精准投篮的动作练习，这大大地体现了篮球运动的技术含量，以求达到最逼真的模拟效果。在这种篮球的训练情境下，学生们能充分感受到体育老师设计的用心，使学生们积极地投入到体育训练的过程中，从而有效提升了学生训练的趣味性和实效性。
三、多媒体教学，促进学生理解知识要求
随着当前信息科技的迅速发展，越来越多的新型教学手段走进了初中教学的课堂。我们相应的体育教师要采用科学有效地学习方法，尽可能地提升学生的知识理解水平。特别是教授学生们一些技能性比较强的体育运动时，需要教师予以知识化指导，通过体育教师对所学内容整理与分析，为学生准备良好地多媒体课件，可以将更多的体育知识向学生们进行阐述。在相应地准备课件的过程中，我们初中的体育教师要事先做好合理地计划，找出学生们提出问题的关键，并通过多媒体技术的讲解让学生最大程度地学习到更多的体育知识，这样学生能够感受到体育教师的伟大用心之处，从而使体育课堂更好地教学。
例如，在初中体育课堂教学学生有关足球运动知识的时候，在教学足球运球“3+3+4阵型”的基础内容时，对于不了解足球的学生们来说，他们根本就不知道踢足球前必须安排基础阵型才能够上场比赛，为此我们体育教师可以利用多媒体技术的形成向学生们普及足球运动中的基础阵型，使学生们认识到了足球阵型的知识，从而有效提升了学生对于足球知识的理解。同时，我们教师在教学的过程中为学生分析了怎样的阵型搭配怎样的球员，以及球员在进攻方与防守方应做怎样的行动指令。通过体育教师丰富地讲解，再配合多媒体课件的普及，同时利用国际巨星的精彩视频，向学生们完美的诠释，能够帮助学生更好地理解足球运动的知识，提升学生对足球运用内容的认知与了解。
总而言之，初中体育的课堂教学必须依中学学生的实际情况出发，充分利用学生的好奇心和探索欲，让学生在体育课堂中得到锻炼的基本素养，而我们中学体育教师要培养学生对体育运动的兴趣，在教学过程中，要不断总结、发现最有利于体育教学的方式，以提高教学质量，培养学生对体育比赛的兴趣，全面增强中学生的身心发展。
参考文献：
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