摘要：德育教育对于学生来说，影响着学生与他人的日常交往，影响着学生的发展进步，是有着深远意义的。小学班主任在日常管理中对学生开展德育教育，能够帮助学生找到更加适宜自己的成长之路，让学生成为全面发展的人才，为社会的进步做出自己的贡献。
关键词：小学班主任；德育教育；策略
小学班主任对学生开展德育教育，可以关注学生的生活、学习和个性，通过为学生传播不同的声音来让学生发现自己身边的德育，增加学生对德育的认识，让学生重视德育。
一、传播生活的声音——培养学生文明礼仪习惯
小学班主任探索开展德育教育的有效策略，可以通过为学生传播生活的声音，围绕学生的生活来对学生进行教育，让学生发现文明礼仪的表现，培养学生文明礼仪的习惯。学生在日常生活中讲文明礼仪，可以向他人展示自己的精神风貌，可以体现自己的个人素养。
例如，笔者在课下调查中发现，部分学生在日常活动中存在文明礼仪的误区，对文明礼仪的认识并不全面，甚至还有的学生认识不到文明礼仪的重要性，不能遵守文明礼仪的规范，无法与他人形成良好的沟通关系。为了解决学生的这一问题，让学生沐浴在文明礼仪的阳光下，成长为一个讲文明、说礼仪的新时代少年，使学生的个人素养能够有所提升，帮助学生找到自己的前进方向，笔者在教学中向学生介绍了生活中不讲文明礼仪的现象，让学生通过案例来总结文明礼仪存在的必要性，使学生能够在文明礼仪的世界里拥有自己的立足之地。学生通过观察和分析案例，对文明礼仪有了新的认识，发现了文明礼仪的必要性，认识到了文明礼仪有助于社会发展的事实，纷纷表示为规范自己的行为，更好地建设社会文明。接着，笔者又向学生介绍了文明礼仪的主要内容，使学生能够通过学习文明礼仪来改善自己的个人表现。学生在学习的过程中，逐渐掌握了文明礼仪的内容，形成了文明礼仪的好习惯。这样，笔者通过为学生传播生活的声音，让学生看到文明礼仪在生活中的体现，使学生树立了文明礼仪的意识，进而帮助学生丰富了文明礼仪内容，让学生养成了文明礼仪习惯。
二、传播学习的声音——培养学生认真学习习惯
小学班主任探索开展德育教育的有效策略，可以通过为学生传播学习的声音，围绕学生的学习来对学生进行教育，让学生能够正视学习，培养学生认真学习的习惯。学生在面对学习时，需要教师的引导，教师关注学生的问题能够推动学生的发展，改掉学生的学习不良习惯。
例如，笔者在课堂教学的过程中发现，部分学生在学习的过程中出现了消极对待学习的问题，不能配合教师的工作积极参与到学习中来，还有的学生在课堂上喜欢和教师“对着干”，或是交头接耳与其他学生说话，不仅影响了自身的学习，还影响了他人的学习，影响了课堂秩序。为了解决学生的这样问题，让学生尽快融入到课堂学习中来，笔者对学生的问题进行了调查和分析，发现学生出现以上现象的主要原因是没有找到学习的乐趣。由此，笔者从教学内容出发，通过为学生注入不同的趣味元素来吸引学生的目光，笔者还与其他科教师联合起来，一起为学生的学习进步展开教学探索，想要通过改善教学情况来转变学生的学习态度。学生在教师的引领下，逐渐发现了学习的乐趣，看到了学习的价值，不再抵触学习，而是与教师一起，对知识进行了深入研究，掌握了知识应用的能力。这样，笔者通过为学生传播学习的声音， 针对学生的问题对学生进行教育指导，让学生养成了认真学习的习惯。
三、传播发展的声音——培养学生展示个性习惯
小学班主任探索开展德育教育的有效策略，可以通过为学生传播发展的声音，围绕学生的发展来对学生进行教育，让学生看到自己的独特之处，培养学生展示的习惯。学生是不同的个体，是不能统一“修剪”的，教师鼓励学生展示个性，有助于增强学生的成长信心。
例如，笔者在关注学生的时候发现，每一位学生都有着不同于其他学生的优势，这些优势给学生增添了不少的人格魅力，但是由于环境和平台的限制，学生很难将自己的优势全面地展示出来，为了促进学生的个性发展，增强学生的自信心，笔者在管理中组织学生开展了各式各样的创新活动，让学生在活动中发挥自己的作用，看到自己的不同之处，方便每一位学生都能获得发展。学生在活动中，大显身手，展示了自己的理解和操作，突显了自己的优势。笔者在学生活动的过程中，对学生进行了科学指导，以帮助学生走向更高的台阶，拉近与学生的距离。学生在教师的引导下，逐渐放开了自己，发挥了自己的个性。这样，笔者通过为学生传播发展的声音，让学生形成了展示个性的习惯。
总之，本文通过为学生传播生活的声音、传播学习的声音、传播发展的声音，培养了学生文明礼仪习惯，培养了学生认真学习习惯，培养了学生展示个性习惯。
参考文献：
[1]李雪梅.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊,2020(02):158.
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