摘要：语文教学中培养学生听说读写的能力是教育的目标，而学生的写作就是学生综合语文素质的充分体现。学生想要写出一篇好的作文需要审清楚题目，根据题目给出的提醒完成作文，作文里面可以添加一些好词佳句、名人故事之类，让作文看起来更加的充实和饱满。作文部分在语文教学是一大难点，它对于学生的语文综合素养要求比较高，同时也给学生的学习造成了不小的挑战。目前小学生因为作文的难度太大，甚至产生惧畏，这也正是学生对于枯燥无味的作文教学产生厌倦、缺少兴趣所至。针对这种情况，教师可以培养学生对于语文写作的兴趣，让学生全身心的投入在写作的创造中，感受到写作的乐趣。结合本人多年教学经验，探究小学生语文写作兴趣的培养策略。
关键词：小学语文；写作兴趣；表扬作品；鼓励写作；命题新颖
小学生这个年龄阶段有很多稀奇古怪的想法，这些正是学生创造的源泉，教师不要抑制学生的想法，应该鼓励和支持学生，把学生的性格优势与教学内容相结合，激发学生对于语文写作的兴趣。卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣在学生的学习中起到很重要的作用，它能激发学生的积极性，提高课堂效率，让学生感受到语文写作的独特魅力。
一、表扬优秀作品
在每一次考试或者练习写作的时候，教师可以挑出写的比较优秀的作品进行点评和表扬，也让学生参与整个评判过程。教师表扬的目的是让学生学习其中优秀的写作手法和方式，把自己没有掌握的写作技巧变为自己的东西，学会总结优秀作品的闪光点，也让学生通过对比，比较一下自己的不足之处。那些被表扬的学生不要骄傲，应该继续努力，更加完善自己的作品。教师的表扬更能激发学生的学习斗志和兴趣，学生得到教师的认可会产生继续下去的动力。在写作课程教学中,教师要善于发现学生在写作中的亮点, 增强学生的自信心。
例如，教师在教授《雪地里的小画家》这一篇文章的时候，形象地讲述了四种动物爪的形状和青蛙冬眠的特点。教师在教授完这篇文章的知识点后，可以布置一个有关冬天的写作任务。教师认真批改每一个学生的作文并且给出评语、选出优秀作品。下一节语文课，教师表扬和朗读优秀作品，和学生一起探讨这些作品的优点在哪里。教师还可以实行奖励制，一学期下来那位学生的表扬次数最多有特殊的奖励。通过这种形式能激发学生学习的积极性，建立起学生写作的自信心，激发学生对于写作的兴趣。
二、鼓励自由写作
考试中，学生都是根据材料或者题目来写作文，考验的是学生的灵活应变能力和独特的写作方向。学生的写作灵感来源于平时的练习和生活中的亲身感受，教师不可能把语文考试的作文题目告诉学生，让学生提前准备，在考场上都是靠学生的自由发挥。写作部分在语文考试中的分值比例还是很大，学生想要取得好的语文成绩，作业部分是不能拖后腿。鼓励学生从自由表达入手，培养个性化作业，教师可以多给学生拓展一些写作思路，让学生中多观察生活，拉近学生与语文写作之间的距离，进而有利于激发学生对于语文写作的兴趣。
例如，教师在教授《咏柳》这一首古诗的时候，这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。诗中借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说它是美的创造者，赞美她裁出了春天。教师可以先给学生做个示范，以春天为做题创造一首古诗，以此激发学生的创造欲望。在课堂上，教师鼓励学生自由写作，文体不限但必须是描写春天的。教师要鼓励学生在课堂上发言, 对于学生的优点及时表扬和肯定, 启发和鼓励学生敢于表达自己，在创作中慢慢找到写作的乐趣，增加学生的写作动力。
三、命题角度新颖
想要提高学生的写作能力，练习肯定是必不可少的，长期练习类似的写作题目会加深学生对于写作的厌恶。为了减少这种情况的发生，教师可以在练习的时候把写作题目改的更贴近于学生生活，命题角度更加新颖，不改变作文立意的情况下换一种问问题的思路。学生在面对作文题目会更有写作的思路，题目的多样性有利于激发学生的写作兴趣，防止学生变得麻木和呆板。学生在平时练习中遇见的题目类型越多，有利于增加学生自信心，面对从未见过的题型时减少不知所措的情况。
例如，教师在教授《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章的时候，学生对于这篇文章一定不陌生，甚至有很深的了解，大概讲述了小蝌蚪寻找妈妈的过程。教师在教授完这篇文章的知识点后，可以布置一个课后作业，以《小蝌蚪找妈妈》为作为材料，写一篇作业，教师换了一种方式提问题，学生也应该围绕母爱写文章。教师改变以往的出题规律，命题角度变得更加新颖，通过新的教学形式激发学生对于写作的兴趣，教师在教授过程中，应该把语文写作有趣的一面多展现给学生，学生在写作的同时也能回忆文章的重点知识点。
总而言之，小学语文写作为小学语文教学的重要组成部分，作为战斗在一线的小学语文教师，应该激发学生对于语文写作的兴趣，加强学生的写作能力的培养，鼓励学生增加阅读量，积累更多的写作素材，全面提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]夏兴清.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].中国校外教育,2018(27)
[2]廉爱敏.探讨小学语文作文教学方法的创新途径[J].中国校外教育,2016(11)