摘要:音乐是可以给我们带来放松愉悦的心情，帮助学生提高思想道德情操的神奇魔法，我们在生活中会听到各种各样的音乐，人类对于音乐的需要和欣赏能力似乎是从人类诞生起始就具备的，即便处于一个还没有对音乐有具体认知的时代，人类也会不自觉地发现探求自然中的风声雨声溪水声所构成的和谐乐章，享受音乐所能给人类的精神所带来的饕餮盛宴，感悟音乐在生活中所能产生的震撼人心的巨大力量。学生对于音乐一般都是比较感兴趣的，所以教师可以很轻易地调动起学生在音乐课堂上的学习兴趣。
关键词:初中音乐；学习兴趣；丰富视听；开展游戏；师生关系
学生大多数都会比较经常听唱那些当下热火的流行音乐，对于一些极具代表性的传统音乐反而了解的比较少，流行音乐的歌曲种类数量都非常多，更别提在当下互联网泛滥的时代，各种流行音乐的水平质量参差不齐，并不一定都会给学生带来好的影响。学生在生活中经常会接触到那些流行音乐，无论是大街小巷的商铺里传出来的音乐，还是电视手机上经常播放的音乐都是一些富有现代色彩、符合当代人们对于音乐的喜好的歌曲，但是教师要通过多种教学方式的综合作用，让学生去深入了解一下传统音乐的魅力，帮助学生借助欣赏学习传统音乐来提高学生对于音乐的鉴赏能力和水平，让学生在以后的音乐欣赏中能够对其进行区别分类。本文笔者拥有多年的教学经验，对于初中生音乐学习兴趣的培养策略进行了深入的探究，希望能对广大师生起到一定的帮助作用。
一、结合多媒体，丰富视听
音乐大多是会和舞蹈结合在一起的，所以它不仅是一种听觉的享受，视觉感官同样会受到刺激，教师在帮助学生培养对于课本上的优秀音乐的学习兴趣的时候，可以通过这样视听结合的形式来丰富课堂内容，借助多媒体信息技术来让学生有更多的接触音乐的形式，促使学生不断加深对于课堂上介绍的传统音乐的认识和了解，从而能够发现课本上选取的音乐都是极具代表性和富有美感的，提高学生对于音乐课堂的学习兴趣。
例如，我在讲解“牧马之歌”这节课的时候，我在带着学生对这首歌有一个基本的了解之后，给学生播放了一个关于这首歌的舞台表演的视频，通过视频里的画面和音乐的双重刺激，学生对于这首歌所表达的感情和意境有了更深入直接的感受，也会被这首歌所传达的那种雄浑壮阔的景象所震撼，明白一首真正的优秀的音乐是会对人的心灵产生激荡作用的。在后面的课堂学习中学生会怀着一颗敬畏的心格外认真努力地去学习这首歌，学习兴趣也会大大增加，学生在日常生活中也会逐渐养成借助多媒体来加深对于音乐的了解和认识，便于学生更好地对音乐进行区分。
二、课堂开展音乐游戏
学生有时候对于音乐课堂不感兴趣很大一部分原因是觉得音乐课堂形式太过单调枯燥了，如果只是教师唱一句学生学一句这样的课堂形式，那么确实是会比较无聊的，所以教师要是想调动学生的学习兴趣，就需要从丰富课堂形式入手，可以在课堂上多开展一些游戏活动，增加教师和学生的互动，让学生在游戏过程中不知不觉就对音乐的感知认识加深了，通过游戏活动很容易就能调动起班级里的活跃气氛，学生对课堂的参与也会更加积极，对音乐课堂的学习兴趣也会更加浓厚。
例如，我在讲解“当兵的人”这节课的时候，在和学生一起了解过这首歌是属于一首军歌之后我让学生一起玩了一个游戏，以接龙的方式每个人站起来唱一句军歌，如果接龙到哪个学生那里断掉了，这个学生就要接受惩罚上台去给大家表演节目。果然游戏一开始，学生一个个全都是又激动又紧张，赶快和自己的同桌或者前后左右进行交流想要提前想好一句军歌以逃过表演节目的厄运。通过这样一个游戏，课堂气氛变得非常欢乐，学生对军歌这种类型的音乐有了更多的涉及和了解，在游戏中对音乐学习的兴趣也会得到提升。
三、构建和谐师生关系
和谐的师生关系对于学生的学习生活是十分重要的，学生只有对教授这个科目的教师不排斥甚至是喜欢敬佩，学生才能连带着对这门学科都看着顺眼不少，上课的时候对于教师教授的内容才能更加全神贯注地听讲，也会更加愿意在课下为这门学科付出努力去让自己做的更好以便可以得到教师的关注和表扬。只有师生关系和谐，学生在学习过程中遇到困惑或者在学习道路上出现的任何异常心理，学生才会去向自己信任的教师倾诉寻求帮助，然后在教师的引导下纠正自己在学习道路上的错误，提高学习兴趣。
例如，我在讲解“雪绒花”这节课的时候，我会先询问学生是否知道这首歌是哪个电影里面的插曲，有没有人听过或者是会唱这首歌，这是歌你看到歌名的第一眼会是什么样的感觉，通过对学生提出问题引导学生去思考，然后和学生不断进行交流让学生感受到教师的亲切友善，在一来一往的对话接触中，师生关系会更加和谐，后面课堂内容的引入和学习也会非常的流畅默契，通过这样的方式可以很好地促进师生关系的和谐，然后学生在教师的引导下不知不觉就对音乐加深了了解，产生好奇心和探究兴趣。
总而言之，初中生音乐学习兴趣的培养对于促进初中学生身心健康成长，提高学生欣赏音乐的能力和素养是很有好处的，教师可以借助多媒体信息技术，以视听结合的方式双重刺激学生的感官，同时开展课堂游戏等活动丰富课堂形式，促进师生关系的和谐，更好地调动起学生对于音乐的学习兴趣。
参考文献：
[1]赵晓花.激发兴趣,构建初中音乐高效课堂[J].学周刊,2018(34)
[2]刘文杰.优化初中音乐欣赏课教学方法,提升学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2017(34)