摘要：随着时代的发展，社会的进步，教育对人才的定义也发生了变化，社会也需要“德智体美”全面性人才。针对小学生身体素质较差的问题，开始重视体能训练，加强体育器材的投入，加大体育资金的投入。为了提升小学体育教学质量，游戏化教学被引入体育教学是我国小学体育教学的重大突破。重视小学生的体育教学有利于培养学生的毅力，让学生养成坚持抗压的优良品质，还有利于学生的心理健康。
关键词：小学体育；趣味化教学；跨界整合；
小学生由于年龄较小在体育教学当中很难按照成人的要求，让小学生按部就班规规矩矩的去学习体育。但是体育又是小学不可获取的一部分，为了提高体育的教学效率，提高体育教学的质量，体育教师不得不将生活当中的趣味化融入到教学当中，投其所好，以此来吸引学生的学习兴趣，同时结合其他知识来促进体育教学。
一、将游戏环节融入到体育教学当中。
爱玩是学生的天性，这点谁都不能否认，想要提高学生学习体育教学的效率就必须要将游戏融入到教学当中。游戏化教学方式并不是以游戏为中心的，而是服务于教学的，因此在游戏环节的选择当中一定要突出体育教学的内容，一定要根据具体的教学内容合理的设计教学游戏。体育课上的教学内容是由一定的情节、动作（跑、跳、平衡、对抗）、比赛规则和结果等几个部分构成的综合性的体育活动，所以游戏化的选择要结合小学生的性格特点，在形式上丰富多彩，能够服务于教学。在学生了解游戏规则之后，开始体育教学之前，要进行一个简短运动或者动作，使学生的身心处于兴奋状态，让学生的身体能够适应接下来的体育内容，避免在体育课程当中出现受伤。体育课程的目的是提升小学生的体能和体质，在体育课程结束的时候，很多小学生的身体还处于亢奋的状态，不利于接下来的课程学习，因此教师可以设计一个由动到静的小游戏，例如，韵律操、集体舞等，让身体从紧张刺激过渡到安静的状态，从而促进学生身体更好的发展，完成体育教学的目标。
二、加强体育与其他学科的融合。
新课标明确提出要加强各个学科之间的交流与合作，打破各个学科之间孤立的状态，加强学科之间的联系和融合。体育是一门实践性较强的学科也是与现实结合最为紧密的学科，例如在体育教学的时候可以将其与数学结合起来，设计一款石头剪刀布的猜拳游戏，将两个学生分为一个小组，两个小组之间进行猜拳对抗。每个小组之间一个人进行猜拳，另一个进行跑步，剪刀赢布，胜利小组跑两步，石头赢剪刀，胜利小组跑五步，布赢石头，胜利小组跑十步，规定一段距离那个小组先跑回来即为胜利。
让小学生在学习体育的时候还可以巩固数学知识，在紧张刺激的环境当中学好体育。另外，在小学生开展体育活动的时候，教师还可以将音乐融入其中，没有音乐的体育教学是死寂的，没有氛围的。根据体育活动的紧张刺激或者舒缓优雅，播放相应的音乐，用音乐来调动学生的情绪，让小学生融入其中。在相应的氛围当中可以提高学生学习的效率，降低学习的难度，从而使教师轻松的完成教学任务。
三、讲团队合作带入到体育教学当中。
当今的社会再不是个人英雄的年代，而是团队打天下的时代，一个人可能走得更快，但是一群人走的更远。这是一个讲究团队合作，团队对抗的社会，为了让以后的小学生能够更好的适应社会，小学体育也应该将合作精神融入其中，让小学生树立集体荣誉感。很多体育运动也都包含了团队合作意识，如接力赛、篮球、足球等，都是团队和团队的对抗。在小学阶段虽然团队的对抗并不激烈，但是也要让小学生初步了解团队精神，可以安排接力赛的体育教学活动，根据学生的优势和劣势将学生分成不同的小组，在对抗当中扬长避短争取佳绩，在平常训练当中有优势的学生带动劣势的学生，弥补学生的缺点。在相互的带动当中提升个人的体育水平，也可以提升团队的凝聚力，是一种很好的教学手段。这种教学方式也有很大的优点首先就是有利于激发小学生学习体育的兴趣，在团队的学习当中可以让体育学习更有氛围，相互鼓励，相互激励从而激发学生的学习动力；其次有利于培养小学生良好的心理品质，在激烈的对抗当中和学生努力训练当中，学生的意志力会有明显的增强。
综上所述：教育的目的是为了为社会培养人才，只有才能没有好的身体，不是完整的人才。为了提高小学生的身体素质，培养良好的品质，必须要加强小学的体育教学。首先就是将游戏环节融入到教学当中，投其所好激发学生的学习乐趣，让学生养成健康的体育习惯；加强与其他学科之间的融合，促进学生的全面发展，让其他学科来促进小学体育的发展；注重团队合作，培养小学生的团队意识和集体荣辱感。这种体育教学的方法一方面可以提高学生的体育成绩和身体素质，另一方面也可以提高学生的心理品质和坚韧不拔的意志，让学生得到全面的发展，为社会培养优秀的人才。
参考文献：
[1]杜纯超.争做“四有教师”——小学体育教育专业化与趣味化教学实践[J].课程教育研究,2019(08):207-208.
[2]李璐. 趣味田径在上海市小学体育兴趣化教学中应用效果的研究[D].上海师范大学,2018.