摘要：少先队活动是履行相关组织职能的重要途径，该项活动十分有利于对少先队员进行相关的德育教育，是少先队员之间情感沟通的桥梁以及心灵对话的纽带。本篇文章通过对于当前小学少先队主题活动展开的现状进行分析，进而发现该项活动中存在的问题。其中包括教师的任务相对较为繁重，力不从心，其次活动举办的不到位，成效颇低，而且活动的举办方式也比较呆板。针对以上这些问题，本篇文章给予了相应的改进措施。在活动主题的确立方面应该结合主旋律，并且要设置相应的活动内容，以增强活动的有效性，其次要注重将该项活动与生活进行联系，使同学们从小课堂走向社会大课堂，从而使少先队主题活动有效开展。
关键词：少先队，主题活动，有效开展
一、当前小学少先队主题活动开展现状
目前国家对少先队主题活动的教育给予了越来越多的重视。目前小学少先队的基础建设正在进一步完善过程中，大部分学校的少先队组织都可以建立起较为健全的相关少先队工作制度，同时还将辅导员老师的目标进行责任制，并且大队委员会以及中队委员会的工作制度等一系列都有了明确的规范，从而使少先队工作顺利开展下去更有保障。除此之外，在学校的校内阵地建设方面表现得也十分完善。其次，少先队主题活动的开展也变得日趋活跃，一些少先队的特色主题活动逐渐涌现，大部分学校都能够将富有新意，吸引人的的创意融合于重大节日以及纪念日中去。例如，在过端午节的时候，举办的活动可以让队员们对于包粽子的方法以及步骤有一定的了解。同时把亲情、乡亲、爱国之情融入其中，在这个小小的活动里，少先队员们能够深刻地体会到爱国主义，集体主义以及热爱农村生活的大教育。
二、目前少先队主题活动存在的问题
目前少先队的活动随着社会的发展变得越来越丰富，一些问题也逐渐涌现。大队的辅导员老师不仅要做好自己的本职教学工作，还要在各项活动的举办过程中充当导演策划等角色。然而大多数的辅导员都是学生的主课教师，如此繁重的活动使他们感觉力不从心，十分繁忙，使这项活动失去了其本该拥有的乐趣，从而活动的成效也打了一定的折扣。在少先队主题活动的开展方面，中队活动相对于大队活动来说较为缺少，正是由于这种活动不知道如何正确地展开，使活动举办得不到位，难以收到显著的成效。另外学校在组织少先队主题活动的时候，方式比较呆板，比较单一。在活动设定的时间以及地点方面都不够灵活，并且是强制要求学校的全体师生必须参与。这种不具有吸引力的活动以及强制的要求，使全体师生感到厌倦，没有让学生感觉到自己与此次活动息息相关，是活动的主人，从而致使学生对于该项活动的参与积极度并不是很高。
三、关于少先队主题活动的有效开展
（一）结合主旋律明确少先队活动主题
主题是一个活动的核心，一个好的活动主题能够保障该项活动收获良好的效果。首先，一个有价值的活动主题必须要具有其相关的教育意义。辅导员要先根据少先队员们的相关学习情况以及对其进行深入了解，明确其对于活动的需求，进行有针对性的展开活动，从而达到预期的活动目的，以及教育成果。将其应用于主题的确立中去，展开相应的少先队主题活动。少年队在举办相关主题活动的时候，要求少先队员能够对社会主义核心价值观的内容进行牢记，并且树立一些榜样，以他们自身的力量对自己进行鼓舞。辅导员应当在生活中有一双善于发现细节的眼睛，从而取其精华，确定内容，锤炼主题，使之变得更加切合实际，同时要对队员进行更加深入的教育。必须牢牢地握紧活动的地方性特点，立意要高，角度要小，不断地对其进行仔细的推敲，进行深度的挖掘。例如，“好少年评选”活动就十分有利于在少先队员的心中播下一颗社会主义价值观的种子，并在其相关环境的培育下让其生根发芽，进而茁壮成长。少先队员大队干部还可以将相关的基本内容在校园的橱窗里进行张贴，或者在班级的宣传板报上书写相关内容的设计，对该项内容进行具体的解释，班级各中小队干部组织队员可以起带头作用，对该项价值观说说自己的理解以及感言。
从而激励队员们文明团结，能够积极地履行其相关核心价值观，做一个有责任感的文明少年。
（二）设置活动内容增强活动有效性
开展少先队活动是教师们更好地对学生展开相关德育教育的良好途径之一。辅导员要在整个教学过程中不断地发现课程其中的内在联系，并且将目标统一的教学内容进行整合，进而使队员们得到实践与感悟。例如学校在开展相关于感恩自然的主题少先队活动的时候，可以利用学生们正在学习的关于动物单元的英语课程，让队员们分别说一说自己喜欢的动物是什么？或者也可以在美术课上让队员们对动物进行素描。在类似于动物主题的教育教学过程中，可以进一步讨论该如何保护动物，怎样给动物们提供一个更加适宜的更加安全的生存环境。除此之外还可以让同学们在网上进行资料查询，对动物们的生存现状进行一定的了解，从而达到以礼育人的目的，使队员们更加懂得珍惜和保护动物，保护我们赖以生存的环境，培养其强烈的社会责任感。该项主题的活动也可以有多种多样的形式，比如演讲，竞赛，表演等方式。同时再配以现代的多媒体教学设备，将一些影像资料搭配于其中，从而使学生的思路得到开拓，能够更加丰富该项主题活动。队员们在此次活动中不仅可以了解许多课外知识，还能为课堂注入一些新鲜活力。
（三）注重联系生活，从小课堂走向社会大课堂
社会实践更是提高孩子的相关综合素质的重要途径，让少先队员的活动将队员们从小课堂带向社会大课堂，将课内外的活动进行结合，不断地关注身边的资源。例如3月5日学雷锋的主题活动开展，就可以引导少先队员们更加了解雷锋这类模范人物的先进事迹，以及其高尚的品德。其次，学校的中队还可以带学生进入到社会实践的基地中，例如，进入到周围的福利院、敬老院中去，让队员们在社会服务中将雷锋精神自觉地转化为实际行动。在3月12日还可以举办相关的植树节主题活动，每位同学栽种一棵属于自己的小树苗，用一份微小的力量来凝聚成一个巨大的保护伞，辅导员志愿者可以带领队员进入到周边的社区中去，发放一些植树节的宣传资料以及倡议书，使周围的民众环保意识得到了大大的提高。这样便是队员们从学校的小课堂走向了社会的大课堂，通过这些真实的社会体验活动帮助他人，为社会服务。辅导员在工作的过程中还要注意角色的转换，抛弃以往的一成不变的说教的角色，转变成为一个引导者、沟通者、合作者。通过各种各样形式的运用，引导学生帮助学生以一种自主实践的形式，一种理性思考的方式不断地提高自身的综合素质，并且在相关活动中能够弘扬其主体性，学习争做小主人。
四、结束语
关于少先队主题活动的有效展开并不是一蹴而就的，这需要相关的大队辅导员有专业的知识水平，除此之外还需要学校的领导们对该项活动给予一定的支持与重视，同时更需要辅导员老师在生活中不断地去关注相关细节，从而在开展的活动中不断地去探索得出结论，最后再将创意融入于其中，制定出更富有新意的活动方案。我们不仅要在思想上重视该项工作，同时还要在政策上也要给予一定的支持与帮助，另外在行动上也要认真对待，从而使少先队的每一个成员都能在相关活动中感受到快乐，健康地成长。
参考文献：
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