摘要：为了促进小学高年级语文教学管理模式创新，切实有效强化小学高年级语文教学效果，以下将以提升学生语文学习综合能力、深入发掘学生语文学习潜力等目标为出发点，充分结合小学语文教学实践，展开教学创新管理模式的相关分析。
关键词：小学语文；教学创新；管理模式
引言：众所周知，语文是小学语文基础教育中最基础的课程。能否学好小学语文课程，将会直接影响学生的后续发展，这种发展不单局限于语文方面，其他学科乃至于人生发展轨迹也会受到一定程度的影响。小学语文教学的重要性不言而喻，小学语文教师及其教学单位应当积极创新语文教学管理模式，以便适应具有普遍性的教学实情。
一、高年级的语文教学创新管理模式分析
素质教育的实施已经深入人心，尽管在初、高中阶段的实施还存在一系列现实问题。然而就我国各教育阶段的实施状况来看，小学教育无疑在素质教育实施的进程中走在了前列。但是需要注意的是，小学素质教育中依然存在诸多问题，以语文教学为例，学生对传统文化的理解和认知不足、缺乏足够的语言应用能力，无法自觉的把语文学习带入生活中。此类问题的存在都直接反映出当前语文教学管理模式与教学需要脱节。
二、创新小学高年级语文教学管理模式的尝试
1.打造和谐的课堂氛围
课堂是教授知识的主要场所，所以教师应当通过合理的课堂氛围创建行为营造良好的教学气氛，以此帮助学生更好的接收知识。通常来说，合理的课堂氛围可以使学生端正学习态度，让学生用高度积极性参与到课堂当中。在和谐课堂氛围的经年熏陶下，学生往往会形成比较良好的思维能力，这种思维能力在语言学习和逻辑思考方面会表现出突出的优越性。至于和谐课堂氛围的创建，则主要依赖于教师的教学策略，也就是在恰当的鼓励手段和教学形式下，学生能将课堂所学与自身的知识积累相融合，从而在教师的诱导下提出问题、进行思考，最终有所收获。
正如在教学《圆明园的毁灭》时，教师很容易在教学过程中面临情绪渲染不足，学生课堂参与积极性不高的问题。所以，教师在教学时可以适当设置问题，然后再带领学生进行思考。如：圆明园的占地面积相当于多少个学校呢？圆明园损失的文物可以装满几个博物馆呢？对于英法联军在圆明园的暴行有何感想？值得注意的是，该文章比较注重对反衬手法的应用，所以教师在设置问题的同时应当注意结合文章结构。当学生将圆明园毁灭和现实生活先联系以后，学生对阅读情感的理解和语言应用能力将会得到一定程度的强化。
当然，除了获得知识性方面的发展以外，学生的爱国精神和民族责任感也会进一步激发。
2.改进传统语文教学模式
创新语文管理模式并不意味着要全盘否定传统语文教学模式，实际上传统语文教学模式中有许多值得吸取的教学经验。对此，教师应当本着批判继承的态度看待传统语文教学模式，做到与时俱进、推陈出新。对于传统语文教学模式的改进，比较可行的着手点便是转变教学作风，扭转课堂主体。传统语文教学模式侧重于强调教师的引导地位，忽略了学生才是课堂教学活动的主体。因此，教师应当努力打破传统语文教学模式对课堂身份的束缚，尽可能建立平等的教学关系。当学生能够放下拘束向教师询问请教时，学生的课堂参与就会有效提高，长此以往必将有助于学生的语文能力发展。
3.注重学习方法教学
“好知者不如乐知者”，教授学生科学的语文学习方法，让学生走上语文学习的捷径，这有利于激发学生的语文学习积极性，让学生在学习的过程中收获快乐。语文学习并非一蹴而就的过程，一个好的语文老师之所以能对学生产生长期影响，很大程度就是因为学生学会了有效的学习方法。传统的语文教学管理模式不免枯燥，虽然这与应试教育考察内容不无关系，但是更重要的却是教师只注重知识性教学，忽略了学习方法的教学。基于这种现实状况，教师要采用多种形式的教学方法培养学生的语文学习能力。
4.鼓励学生发挥想象力
写作是小学高年级语文教学的重要教学内容，但是受认知能力和写作经验的影响，小学生难以在这个阶段写出比较理想的作文。为了高效的解决这种问题，很多教师会想学生推荐经典作文，让学生背诵作文套路。这种教学方法固然可以帮助学生快速提高写作质量，但是这也极大地限制了学生的想象力和写作发展空间。小学阶段的学生正处于思维发展的关键时期，此时的小学生充满想象力，如果教师能在鼓励学生发挥想象力的同时加以指导，帮助学生用文字描绘脑海中的画面，那么学生也能更加深刻的领略语文的魅力。
结束语：
小学高年级语文管理模式的创新应当建立在充分结合教学实际的基础上，否则由此展开的创新就会成为无源之水，无本之木，长期实行也难以发挥效用。因此，小学语文教师应当把培养学生语文综合能力、强化学生的语言创造力，为语文课堂注入生命力和创造力。只有这样，小学语文教学才能培养出符合素质教育要求的现代化学生。
参考文献：
[1]林清铃.小学高年级语文课堂有效提问研究[D].闽南师范大学,2014.
[2]吴诗华.小学高年级语文群文阅读教学现状研究[D].上海师范大学,2019.
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