摘要：随着教育教学工作的不断优化，小学生的心理健康问题逐渐成为教育过程中的重中之重。语文是学生小学阶段始终接触的学习内容，在语文教学中渗透心理健康教育有较强的可操作性，同时有利于改善小学生的心理状态，促进小学生的成长与发展。
关键词：小学语文教学；心理健康教育；德育
心理健康教育作为德育的一部分，在小学生的成长中起到不可替代的重要作用。小学语文教学内容中会涉及众多心理健康教育资源，因此借助语文科目渗透心理健康教育有一定的可行性。本文基于小学生心理问题的来源，对小学语文教学中渗透心理健康教育的方法进行探讨，希望能为德育工作提供借鉴。
1.小学生心理问题的主要来源
1.1社会竞争压力加大
现阶段，小学生的学习压力不断加大，许多小学生平时学习任务众多，周末还需要参加各种特长培训班，无形中使得小学生背负了过多的心理压力。同时学校对小学生的要求逐渐严格，部分教师为了尽快提升学生的学习成绩，常常布置多种课后作业，有些小学生晚上十点甚至还在与作业抗争，长此以往学生的学习兴趣也会受到一定阻碍。另外，小学时期的心理健康课程没有起到实际效果，有些教师往往只是对学生进行心理指导，无法做到高效率、高质量的德育教学[1]。
1.2家庭的期望逐渐增强
家庭是小学生成长的主要环境，家庭的氛围会直接影响其内心的情感。有研究表明，和谐美满的家庭环境中学生往往自信且积极向上，但不和谐的家庭环境则会导致学生出现一定程度的心理疾病，尤其在父母离异的情况下，小学生常会缺失母爱或者父爱让其美好的童年遭到破坏，甚至由此形成孤僻的性格。同时当前众多家庭都只有一个子女，因此父母会将拥有的所有物质和情感给予自己的孩子并严加管教，希望他们从小就能成为万众瞩目的焦点，也正由于父母期望过高，一些独立意识较强的学生容易出现逆反心理。
1.3个人的性格特征
小学生的性格特征也容易让他们出现心理问题，比如一些小学生较为孤僻，总是喜欢脱离群体一个人独处，也不愿意主动与教师联系，这样一来即使学生被心理问题困扰，教师也无法及时发现并帮助其走出来[2]。还有部分小学生性格懦弱，常常不敢接触新的事物，在其他学生乐观开朗的前提之下，他们容易因为不合群成为被攻击的对象。另外还存在部分小学生生长期滞后，可能因此出现自卑心理，影响其正常的生活与学习。对此，急需加强小学生的心理健康教育，帮助健康快乐的成长。
2.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法
2.1尊重每一位小学生，因材施教
小学生来自不同的家庭，每个人都是具备不同的发展潜力，因材施教是心理健康教育的首要原则。语文教师应结合学生的心理特征、家庭教育背景等采用针对性的教育方法，提高教育的有效率。建议教师将班内学生进行分类，比如根据可能出现的心理问题，分为孤僻、懦弱等类型。孤僻的小学生大多认为自身不被他人需要，教师可以多组织合作探究的活动，有意识的引导学生多发言、多表现，让他们尽快融入集体当中[3]。懦弱的学生大多不相信自己具备某方面的能力，教师应多鼓励学生并为他们提供学习的机会，比如学习《我的弟弟“小萝卜头”》时，可以组织学生自己去剖析主人公身上的优良品质。当然良好的班级环境也是渗透心理健康教育的有效途径。
2.2合理设计教学活动，提升自我认同感
语文中心理健康教育资源较多，阅读、写作的课堂教学均可以普及心理健康的知识，教师可以充分借助阅读或写作，鼓励学生大胆讲出自己的体会，增强学生的自我认同感。以课文《翠鸟》的阅读教学为例，教师可以提前让学生寻找日常生活中常见的动物，认真观察动物的外貌特征，其后在课堂上讲述给同伴。或者分享自己喜欢的小动物，调动学生的学习积极性，促使他们学会关爱动物、热爱大自然的一草一木。此外教师可以将写作课程拓展到校园之外，比如组织学生爬山，其后让他们自己动笔记录过程中的所感所想，不仅能起到强身健体的作用，而且长时间的攀登有助于培养学生的意志力。
2.3与学生家长联合，共同教育
家校联合是经常提及的概念，但由于家长或教师对家校联合的认识不足，容易导致家庭教育与学校教育互相脱节。基于此种问题考虑。教师应积极主动的与学生家长联系，全面了解学生在家中的生活习惯、学习态度等，完善学生的心理健康资料。相对的，教师也应定期向家长诉说学生在校期间的表现，像学生过激的举动等都需要如实告知家长，只有双方达成统一战线，学生的心理问题才能被尽快暴露出来并得以解决。教师也应不定时的与学生互相沟通，关心学生的生活与学习，增进师生之间的关系。这样一来，学生如果遇到问题也愿意主动向教师求助，减少心理问题的发生率。
结语
总而言之，小学语文教学中渗透心理健康教育一定程度上会增加教师的工作量，但为了学生的健康成长，教师应有意识的将心理健康教育与语文教育有效结合起来，培养学生的道德品质，促进小学生的身心健康发展。
参考文献
[1]孙燕. 心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透探析[J]. 学周刊,2018(28):91-92.
[2]王克妨. 小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及效果研究[J]. 课程教育研究,2019(40):53.
[3]周传奎,徐丽,徐宇. 小学语文教学中如何渗透心理健康教育的问题研究[A]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].:,2018:6.