[摘要]:人生聪明识字始，小学一年级是学习写字的开始，是启蒙教育的开端，是培养孩子写字兴趣的关键时期。诚然，学写字一般从基本笔画开始，然而纵观现在学生不良坐姿、不良握笔习惯日趋严重，一直到小学高年级甚至中学生乃至成年人长期形成的不良习气都无法改变，严重影响孩子视力。本人结合日常上课实际，从最本质入手讲述在基本笔画学习前的双姿、手指手腕精细动作训练、培养写字兴趣这几个方面进行探讨。
[关键词]双姿 手指手腕精细动作 培养兴趣
双姿即日常书写当中要求学生做到的坐姿和执笔姿势。教育部颁发的《关于开展学校写字教育的若干意见》中指出：小学阶段的写字教育以双姿教育及习惯养成教育为主。可是，据本人观察目前学生的现状是书写时头太低离桌面太近，握笔过低看不见笔尖，手腕过弯造成肩颈僵硬等等举不胜举。
一、不良双姿的形成
本人认为双姿不良习惯形成有这么几种可能:
1.孩子在幼儿园画画时期形成。
2.家长期望值过高在入学前提前给孩子灌输学习书写形成。
3.孩子在校经过老师正确指导然而一回家不管不顾按照自己的错误习惯书写，家长没有过多关注。
4.近几年写字开始慢慢重视，一线书法教师紧缺多为语文教师代替，对于正确的握笔和坐姿缺乏正确的认识，老师也是力不从心。
二、解决措施
1.在课堂上老师必须正确讲解示范握笔和坐姿。如正确的坐姿应具备“头正、身直、肩平、足安”这里我归纳了一段坐姿口诀：头正身直坐得端，两臂放松撑桌面，双手分工需明确，三个法则记心间。握笔也同样归纳了一段口诀：手距笔尖一寸处，拇指食指来捏住，垫在中指一关节，笔杆斜靠虎口前，其余两指手掌心，捏托靠垫牢记住。这两段简单的口诀嘱咐学生每日背诵，当然不是每个孩子都那么自觉得，光靠这点还是不够。
2.家校之间必须嫁接一个互相沟通的桥梁，如微信、家访等，针对农村留守儿童多的问题，我认为通过微信是最合适的。这是基本的前提，没有老师和家长的紧密沟通，很多工作是开展不好的。我记得我班有个孩子让我印象比较深刻，小小年纪已经高度近视，医生也反应跟平时书写习惯有关，这个孩子的家长也非常重视孩子的书写，第一天送孩子过来的就跟我交流过孩子的问题，所以我对他印象很深。我记得那天在课堂上刚讲过握笔坐姿，但是孩子回家都忘记了，后来孩子的家长微信联系我，那天我把知识点录了视频发给他，刚好是长假期间孩子能及时在家练习，否则等回学校又要浪费很多时间。所以家校结合，运用现代化信息工具及时交流非常关键。
3.通过微信可以让家长在微信群或者朋友圈进行百日打卡活动。家长每日进行打卡，可以是学生正确握笔坐姿的图片或者小视频，这样通过每日的训练可以加深学生良好习惯的养成，因为我始终坚信一个坏习惯绝不是一天两天就能养成的，而一个好习惯的培养也绝不是短期内一蹴而就的，需要每一天的持之以恒。
4.对于已经养成不良姿势的学生也一定要及时的进行纠正。比如在我刚上一年级写字课的时候发现有不少学生握笔书写时候整个手腕弯成了90度，肩背朝一边歪着，在纠正他们的同时，我根据他们的情况制定了5点钟到11点钟闹钟握笔定位法，以至于后来这部分孩子一出现错误的姿势就会不自觉的想到闹钟，对于他们改掉坏习惯非常有帮助。
三、手指手腕精细动作的训练
正所谓磨刀不误砍柴工。本人亲测学习手指手腕的一些发力技巧对于后面笔画的学习掌握绝对是事半功倍的。下面具体谈谈详细操作：
1.画横线
在画横线时长度要接近格子边框不能过短，同时边画边精神集中在腕部，通过手腕的发力把横线拉直，这是一种腕部的发力技巧。
2.画竖线
在田字格或米字格里一个格子画五到六根长度均等笔直的竖线。通过大拇指和食指的力量发力把竖线拉直。横平竖直可以说是孩子们最开始接触的基础。
3.画小太阳
在格子里先画一个圆，然后画里面的小点，最后加上圆外面的光圈。以长横为例，小点代表长横的起笔和收笔部分，也就是顿笔。光圈以悬针竖为例代表出尖部分，这里我会结合基本笔画跟学生重点强调花光圈要有一定速度，否则笔画的粗细部分就出不来。
4.画棒棒糖
棒棒糖的形状是一种绕圆的样式，同样能训练学生的大拇指和食指发力。
以上四种发力技巧讲一遍是不够的，学生一开始不一定都记得住，我又把每种发力技巧录了小视频发给学生家长，通过家长回放视频，每天练习一遍，这样训练效果显著。
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(手指手腕精细动作训练图示）
四、提高学生的学习兴趣
1.根据孩子固有的心理特点通过直观形象培养兴趣。
兴趣是孩子学习活动中一个重要的心理因素。在写字课的起始阶段，我们教师要在教学中根据一年级孩子的固有的心理特点激发孩子学习兴趣。一年级孩子以直观、形象思维为主，还处在天真、懵懂阶段。我在前文设计的闹钟、小太阳、棒棒糖就是一种直观形象的灌输，不仅能让孩子在学习中增加记忆又能增加趣味性，培养学生兴趣。
2.互相勉励，体验写字的快乐
前文所提到的家长群或者朋友圈百日打卡活动，就是很好的展示交流平台，已经写的不错的孩子会更加自信，还写的不好的孩子也可以有对比能让他更加勤奋。孩子们有了对比有了竞争，也是一种互相勉励的方法。再比如六十天、一百天可以适当发一些小礼物，也是一种兴趣的激励方法。千万不要小看这些小奖励，对于一年级的小朋友来说，一份小小的礼物可以让他开心很久，也能让他在习字的路上走的更加坚定。
3.故事引导，孕育练字愿望，培养孩子的兴趣。
小孩子都喜欢听故事，我们老师可以说说历代书法家勤学苦练的故事，也是激励孩子练字最生动的教材，激发他们对写字的兴趣，在班上形成良好的写字氛围。
4.教师多元评价，培养孩子兴趣。
孩子们刚接触写字，在评价当中应多给予孩子自信和鼓励，然后再指出不足，应该鼓励为主，不能把刚接触练字的孩子吓跑。同时评价应该尝试灵活多样化，促进孩子带着饱满的激情投入到写字中去，培养孩子兴趣。
总之，对于小学一年级的小朋友来说，学习习惯养成和兴趣是密不可分的，寓教于学、寓教于乐不能脱离这个中心思想。
最后，在小学一年级硬笔书法教学中，引导学生养成良好的习惯，应当从双姿抓起，从手腕发力训练抓起，同时我们也要注重多元化教学模式的应用，多多利用现代化教学工具辅助教学。在这个过程不能忽视兴趣的培养，只有在改正不良习气树立正确习惯的大前提下，才能开始基础笔画乃至偏旁部首结构的深入，在正确的起跑线上，孩子们在硬笔书法学习这条路才能走的更远，进而更好地将硬笔书法艺术发扬光大。
[参考文献]:
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[2]李珺.幽幽墨香点点绿意——略议低年级硬笔书法教育中的实践体会[J].考试周刊，2018（29）.
[3]金鉴才.浙江省中小学书法教程[m] 浙江教育出版社2009.05