摘要：在小学语文学科的学习中，阅读是十分重要的，阅读教学目标就是培养学生的阅读兴趣，从而更好地锻炼他们写作的能力。但是在传统的阅读课上，学生的学习方法和学习思路一直依附语文教师，缺少对主观参与的积极性，完全依靠语文教师讲解，没有有效地运用学习技巧和方法，阅读教学的成果很低。面对这重情况，本文就小学语文阅读教学在合作学习中的应用进行分析，希望通过合作学习提高学生阅读的精神，从而更好地掌握阅读技巧。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学；应用探析
怎样实现小学语文阅读教学的高效性，是当前小学语文教师关注和研讨的重要问题。 因为只有通过提高阅读教学水准，才能带领学生对教材知识的理解能力，才能让学生更好地学习。而有效的合作学习可以在一定程度上提高学生的阅读能力，增加学生在课堂的地位，对于学生的长久阅读具有但一定的作用[1]。
1.合作学习在小学语文阅读教学中的不足
1.1对合作学习分配的不合理
在小学语文阅读的学习中，教师一定要注重学生之间的合作学习的重要性。而在目前的语文阅读教学中许多教师在安排合作学习的时候都是随机安排的小组合作学习成员，没有考虑到学生对合作学习正确地理解，这样不利于学生合作学习的开展。合作学习是学生一起讨论，一起研究学习内容，提出不同的意见。如果在合作学习中，一个小组的学生都不讨论，那么就会失去合作学习的意义。
1.2合作情境设置的不充分
教师在设置情境的时候，没有做足充分的准备，情境教学法在合作学习中，是非常适用的。但是受到传统教学的影响，教师枯燥地讲解、学生机械地听，教师没有为学生创建一个自由、民主、宽松的学习环境，从而不能提升学生的主动的参与性，让学生没有做到身心放松的状态。
1.3阅读教师没有发挥对学生指导地作用
在小学语文阅读教学中，合作学习的主导是学生，但是有的教师没有发挥对学生正确地指导，让学生自己进行学习，虽然起到了“以生为主”的作用，但是没有阅读教师的正确指导，学生的思想就会偏离，学生会认为阅读课堂就是要以学生为主，说什么都可以，这样中影响了学生在阅读学习时的思维培养。
2.合作学习在小学语文阅读教学中的正确方法
2.1小学语文教师要精心安排合作学习的任务
在小学语文阅读教学中，正确的合作学习方法，就是要合理安排合作学习的任务，这样可以调动小学生的踊跃性，从而调动小学生的思维模式。在实际的教学中语文教师要对小学生的身心特点进行充足地了解，鉴于小学生的理解能力还停留在十分浅的层面，十分复杂的任务就会影响他们对学习热情。小学语文阅读教师在安排的阅读学习任务一定要因人而异、量力而行，依据小学生个人的阅读能力安排有实际意义的、有趣的任务。例如：小学生对童话故事特别感兴趣，教师就要在阅读教学中使用故事类的文章，让小学生对合作讨论产生浓厚地兴趣。再如：男生对体育、游戏感兴趣、女生对音乐、艺术感兴趣，教师要有针对性地对阅读内容进行选择，在兴趣的引领下，学生对合作学习的学习积极性很高，还能取得良好地阅读成果。
2.2小学语文阅读教师要创建合作学习的情境
在小学语文教学中，小学语文教师通常选择情境教学法，把生活的场景和生活中的例子带进课堂教学中，这样可以增加阅读课堂对小学生的注意力。同样，情境教学在合作学习中也能运用到，教师要为学生创建一个宽松、自由、民主的学生环境，从而能提升学生的主动学习性，让学生积极参与到合作学习的讨论中去，激起学生对知识学习地渴望。例如：在学习《乌鸦喝水》的时候，让学生进行情境模拟，让学生明白乌鸦之所以能喝到水，是因为乌鸦在想办法，让学生在遇到问题的时候，要进行思考，并作出正确地选择，让学生明白合作学习的意义。
2.3在阅读课堂，发挥教师的指导作用
虽然在合作学习的教学方法中，运用了“以生为本”原则，但是并不是不听教师的课程了，而是要语文教师进行适当的指导。运用合作学习方法是不能离开小学语文教师正确地指导的，当小组在讨论中遇到问题的时候，需要教师及时进行指导，这样可以保证小组活动顺利的发展，小学语文教师也在合作学习过程中,起到指引和检查的作用，保障每个学生在小组合作学习中发挥自己的优点。比如：在学习《绝句》这首诗的时候，教师利用多媒体进行教学，让学生感受大自然的美丽，再运用合作学习的方式，让每个小组对这样的自然景象进行描述，进行了解，用自己的语言描述出来，这样不仅增加了学生的阅读能力，还拓展了学生的思维[2]。
结束语：
总的来说，合作学习可以运用在小学阅读的教学中。合作学习并不是遇到困难的时候才使用的，无论是课内阅读内容，还是课外阅读内容都能运用到合作学习中去。因此在语文阅读教学中应用合作学习，有利于学生思维的培养，也有利于学生阅读能力的提高，对于学生未来的发展具有一定的意义。
参考文献：
[1]刘双琴.浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].名师在线,2018(31):38-39.
[2]王冠宇.浅析小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用方法[J].课程教育研究,2018(39):86-87.