摘要：现如今随着我国国际地位的不断提升，我国与西方国家的交流频率也在大幅度的提升，对此就需要加强对于小学英语教学的重视程度。在小学英语的教学当中对于学生们的自然拼读法有着极大的教学作用，对于帮助学生们提高自身记忆单词的效果以及学习效率都有着极好的帮助，同时应用自然拼读法，还可以让学生们感受到英语学习与其他科目的与众不同，帮助学生们养成学好英语的良好意愿。对此，本文主要就小学英语课堂当中应用自然拼读法开展教学的现状展开研究，并探讨其应用的有效措施。
关键词：小学英语；自然拼读法；应用；措施
引言：英语现如今已然成为了世界的通用语言，同时世界上所有以英语作为母语的国家在教育的起始阶段均偏向于使用自然拼读法作为学习英语的方法。除此之外，随着学生们年级的不断提升，学生们所接触的词汇量也在不断的增加，同时还会对学生们的英语阅读、写作以及听力等等方面有着更高的要求。故而在小学英语课堂当中应用自然拼读法教学就有着十分重要的意义。
一、自然拼读法应用在小学英语的重要意义
（一）提高学生们的记忆单词的学习兴趣，降低学习难度
现如今各个学生的家长都极其重视学生们的英语学习工作，然而在实际的学习当中，大多数家长都只注重结果而忽视了学习的过程，这样往往使得学生们只为了拿高分而学英语。这样是极其不利于学生们学习英语的，特别是对于小学阶段的学生们来说，小学阶段的学生们本身在词汇量的储备上就较为匮乏，故而在记忆新的单词的时候，往往不能像初高中学生学习新单词时所使用的单词前缀或者是词根来完成对于单词的快速记忆，而使用自然拼读法则可以让学生们在不使用这些归类记词法的情况下同样能够快速记忆单词。学生们在完成快速的单词学习之后，其所产生的成就感会继续帮助学生们提升对于学习英语的兴趣，并成为学生们学习英语的不竭动力。
（二）改变英语教学的教学比重
传统的小学英语学习，更多的是锻炼学生们的识词能力、英语阅读能力，对于学生们的听力、口语表达方面有一定的缺陷。而通过应用自然拼读法，可以让老师在教授学生们如何记忆单词的同时，提升英语课堂当中听力、口语教学的比重，促进小学英语课堂的全面性教学。
二、自然拼读法在小学英语的应用措施
（一）根据拼读规律，丰富学生们的词汇量
在应用自然拼读法的过程当中，英语老师一定要注意难易程度的顺序，让学生们既能够由简单到困难的学习英语，能够通过感知自身英语水平的提升而树立起强大的自信心，又能够通过起初学习到的一些简单的词汇作为接下来的学习基础，一步步的拓宽自身的词汇量。
英语老师应当充分发掘各个不同阶段所学习英语单词的联系，探究其中所存在的关联性。
就例如在学习at这个单词的时候，英语老师需要先让学生们掌握a这个元音字母的发音特点，并且能够根据这一点延伸到其他几个元音字母上，随后在学习完at这个单词的时候，英语老师就可以以此为基础，让学生们接触到其他难度较高的单词，例如可以让学生们根据at的读音来学习cat、kate、hat等等，其中学生们通过学习发现at和ate的基本上是一致的，从而就可以继续向下延伸，例如hate、date、late等等。这样一步一步的引导学生们从其中寻找单词读法的规律，让学生们能够根据一个个零散的“小单词”拼组成一个新的“大单词”，学生们在不断的学习当中发现自身所能够读出的单词越来越多，同时也可以帮助学生们掌握较强的阅读能力。
（二）通过听说的方式，巩固学生们的单词拼读能力
除了让学生们在不断的重复英语单词的发音，还需要通过听力来刺激学生们的大脑形成对于单词拼读结构的条件反射，让学生们不单单需要某一个“小单词”来拼读“大单词”，而是直接在听到单词之后就能够响起其单词的构成结构。
就例如在学习人教版小学英语《Music》这一文章的时候，英语老师可以选取一些既简单又适合现阶段学生们学习新词的英文歌曲，英语老师也可以通过学生们在课前所提供的建议，来挑选一些学生们喜欢的英文歌曲来进行播放，例如可以为学生们播放一曲《They sing happily》，让学生们先用耳朵听一遍，随后英语老师可以为学生们写出几个歌曲当中出现频率较高的几个单词，如farmer、waiter等等，然后在让学生们尽可能的跟着音乐一起唱，最后再给予学生们完整的歌词，再进行一次播放，这样一次次的播放，通过听力、口语双重刺激，帮助学生们进行单词的强化记忆。
（三）对比认读法，帮助学生们区分相近单词的读法
英语老师不仅仅需要让学生们形成一种规律性的拼读方法，同时也需要帮助学生们区分部分相似单词的不同。例如在学习this和think的时候，英语老师需要先让学生们跟自己读几遍，然后让学生们感受自己舌尖在不同发音时的位置，然后让学生们记住这种区别，帮助学生们更加准确的掌握每一个单词。
结束语：
综上所述，现如今随着英语使用的更加广泛，对于小学英语的教学也提出了更多的要求。英语老师应当充分使用自然拼读法帮助学生们快速、准确无误的掌握单词，同时也需要积极尝试多种不同的教学手段，丰富课堂内容，让学生们更加原意参与英语的学习课堂。
参考文献：
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