摘要：初中英语教学的目标和理念随着教育改革步伐的不断推进，悄然的发生着改变。初中英语教师应采取以学生为中心的教学模式，积极转变自身的教学观念，实现素质教育下的诸多教学目标。综合上述各类情况，分析初中英语教学中有的差错，探究出适合初中英语阅读教学的应用策略。
关键词：初中英语；阅读教学；教学研究
引言：在初中学习英语这门课程，是为后来的英语和其他课程的学习提供基础。目前,新的初中英语教学的新要求,教师必须转变教学观念,学生为主要核心类,帮助学生学习英语,只有这样,才能真正使学生学习更加充满热情。同时在英语教学中,英语阅读也是一个不可或缺的重要组成部分,英语阅读课可以帮助学生提高他们的表达能力,而且还可以帮助学生获得更多的英语知识。
一、英语阅读能力提高的重要性
学习英语的重要过程有四个，一是听、二是读、三是说、四是写，在英语教学过程中注重这四个环节，学生的英语水平才能更好的提升。倘若学生的阅读能力得以很好的提高，那么口语和写作能力也能很好的提高。并且阅读能力水平提高了之后，学生对于语法句型的理解更深，词汇量也会大大增加，学生的英语综合水平方才能够全面。从另一方面来想，学生的阅读能力提高了，对于学习英语才更有兴趣，让学生更有自信，提高了学生的阅读与学习质量，让学生在听力、写作、口语方面全面发展，这也契合了素质教育的方向
二、英语阅读教学的现状分析
1.教学模式落后
目前初中英语教学过程中,教师通常使用的教学模式相对落后,口头教学或板书教学是通常使用的教学方式,课堂气氛往往很低沉，学生对于学习没有兴趣，使学生在课堂不能专心听讲，自己的主观性难以发挥,新标准要求教师改变自己的教学模式,但是还有一种老师使用的是比较传统的教学方法，使得学生很难按照基本的理解去阅读一些知识，而且使用起来比较灵活。此外，如果在英语阅读教学中仅仅使用落后的教学模式来帮助学生学习一些单词或句子，那么学生对英语阅读的学习积极性就会大大降低，他们以后很难主动阅读[1]。
2.阅读方法不合理
提高英语阅读教学的效率,然后使用更科学的阅读方法是必不可少的,现在极少数有学生能够积极参与英语阅读习惯,尤其是看到英语阅读材料,许多学生在读书,逐字翻译是容易忽略的一些句子的使用。这类的阅读方法让学生无法真正的理解材料中隐藏的含义，还会大大降低阅读材料的速度，这样的阻碍，影响了学生对于英语的阅读很大程度上降低了学习的质量。
三、可行策略研究
1.通过教学方法提高学生兴趣
随着教育改革步伐的推进，越来越多的新奇的教育方法走进了初中英语教学课堂中，有利于教学质量的提高，促进了学生对于英语阅读的兴趣。结合初中学生的实际情况与需求，把新式教学方法运用到实际的课堂教学当中。但在这个阶段的学生生活更受欢迎在互联网时代,互联网已经有非常高的兴趣,所以学习应在适合的情况下运用互联网，使用多媒体设备，放一些有趣的视频或是图片，活跃了课堂的同时激发学生的兴趣，提高了教学质量。因此，我为课堂教学带来了一些新方法。比如,在教学What sweet music!这一课程中,我通过使用多媒体设备，课堂上播放学生们喜爱的英语歌曲，配上字幕，教学生们慢慢的跟着唱，提高了学生们的兴趣，有助于学习。
2.提高基础知识的锻炼，基础不能忘
英语的阅读教学体现的是理论知识和素质教育。只有学生对于基础单词的发音准确后，才可以提高整体阅读口语发音的水平。在此基础上，我们要求学生在每节英语课开始前复习和记忆音标等基础知识，使学生扎实掌握基础知识，提高阅读和发音的准确性。然后，在英语教学过程中，我们可以直接阅读。比如，在教学“I am going to play basketball”这一课时，我会解释一些关键词来加深学生的印象。例如，我会问:“what is the meaning of the “basketball””一词的意思，引导学生分析单词的意思，然后问:“Who can think of words associated with the word “basketball””考察学生对基础知识的掌握情况，引导学生发展新思维，联系到相关的词，如“football”，就是从这个角度延伸出来的。从另一方面看，这不仅让学生了解构词的知识，还可以收获更大的词汇，从而提高了学生的阅读水平。
3.以正确的心态看待学生间的差异
初中生在英语阅读学习中出现了一些差异，教师应运用教育心理学的知识来分析学生的差异，把学生作为课堂的主体，尊重各个学生不同的需求。
此外，在鼓励优秀学生的同时，教师不应该放弃落后的学生。加强师生之间的沟通与交流，让学生感受到老师对他们的关爱，学生才可以认真学习，这样才能促进教学质量。
结束语
学生在课堂上感受到了自己被关注被尊重，才能全身心的投入到学习中去。因此，老师要时刻关注学生，积极引导与培养学习兴趣与习惯，鼓励学生表达自己的内心。在日常的阅读学习中，教师要督促学生养成阅读习惯，多接触课外阅读，逐步积累阅读和写作的经验。
参考文献
[1]石延华.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].课程教育研究,2019(47):8-9.
[2]陶化山.基于学生为中心的初中英语阅读有效教学初探[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):96.
[3]屈绍玲.浅谈以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践[J].中国校外教育,2019(04):87-88.