摘要：针对英语教学中课堂活动效率低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题，本文提出英语教学要从多渠道注重培养学生学习英语的兴趣；教师要构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，从而提升英语学习的效率，构建高效英语课堂。
关键词：高中英语 高效课堂 教学 策略
一、高中英语课堂面临的问题
（1）教学方式陈旧，内容老套
在发展变化日新月异的当今社会，英语本身的文化也在发生着变化，英语的运用也渗透到了各个行业和领域，英语的应运用范围持续上升。尤其是互联网技术获得快速发展之后，英语的使用传播更加快速，但目前我国的高中英语教学中，大多数教师还是沿用过去的教学方式，对英语本身的变化没有重新的认识和把握，在教学内容上更是落后于时代的发展，这样的教学严重阻碍了学生的发展。
（2）忽视学生情感培养
情感在学生的学习过程中有着或多或少的影响，在有的学生身上可能发生的就是决定性的作用。英语本身是一门带有情感的学科，对学生情感的培养是提高学生英语学习能力的一个重要因素。但是，高中英语教学实际上并没有在这一方面做出努力，学生抵触英语的学习甚至厌学的现象时有发生，学习效果不佳是必然的，学生的身心也会因此受到严重打击。
（3）忽视学生的兴趣培养
学生对于英语科目的兴趣不高，学习英语的过程中没有内在动力。学生对于英语的学习认识大多停留在考试和做题层面，缺乏对英语奥妙的探索思维。这是多方面原因形成的：也许是英语教学内容枯燥乏味，也许是老师的个人能力有限，无法真正吸引到学生。高中阶段的学生大多属于叛逆期，对学校和教师有很强烈的抵触心理。新课标倡导“操作、探索、交流”，达到学习方式的转变、思维水平的提升、学习英语意识的增强，恰恰需要启动学习内在动力，这正好击中了学生的“软肋”！
二、构建高效英语课堂的策略
（1）提升教师素养与能力，引发学生学习动力
教师要加强职业素养，有耐心的引导学生，让学生感受到教师的亲切与真诚，以此来拉近师生之间的距离，激发学生对英语学习的兴趣，引发学生强大的学习动力。首先，教师要树立良好的外部形象吸引学生，高中阶段的学生具有很强的可塑性，非常容易受到外界的影响，教师的言行举止都会对学生产生深远影响。因此，一名合格的教师要重视形象的塑造，增强教师亲和力。其次，教师要付出真挚的爱来感染学生，爱是打开学生心灵的金钥匙，拥有一颗热爱学生、尊重学生、信任学生的心同样是拉近师生距离的重要途径。我们要树立的不仅是严师形象，更要用爱来搭建通往学生心灵世界的桥梁，走进学生成为良师益友。
要多与学生交谈，了解学生与生活的情况，帮助学生树立勇气和自信，解决学习生活中的困难，让学生真切感受到教师对自己的关爱的关注。
2、选择合适教学方法是关键
课堂教学是一门艺术，教师在课堂上选择的方法尤为重要，教学方法学得好、运用得好，可以在一定程度上促进课堂教学效率的提升，而高中生的心理相对成熟，老师在选择教学方法时，要结合班级的实际情况和学生特点来进行有针对性的选择，例如对高难度的知识可以采用多媒体来辅助教学，对于中等难度的知识可以采用小组合作探究式学习，对难度偏低的知识可以让学生提前自学等，在教法上要注重多样性，像演示法、实践法、访谈法可以交叉结合，避免教学手段的单一，使学生感到枯燥和乏味。总之，构建高效课堂，选择合适的教学方法是较为关键的步骤。
3、抓住核心内容，优化课堂结构是重点
教师在高中英语的教学中要把握住教材的重点和难点，结合相关学习和教学理论对每节课的教学目标和教学过程进行最大限度的优化，以确保将在数学课堂上游刃有余的将最核心的知识传授给学生，这对高效课堂的构建起着尤为重要的作用。关于优化课堂设计，教师要结合相关的教育理论，积极借鉴其他教师的经验，将教学中不必要的知识大胆的删掉，同时对教学流程中冗长多余的部分也要删繁就简，努力使课堂教学紧凑而不紧张，为学生搭建一个主次分明、步骤合理的教学过程，使学生的学习效率达到最优化。关于抓住核心内容，教师要吃透教材，对每节课的教学目标和教学要求有一个清晰地了解和定位，在课堂上要把握基础，主抓重点，突破难点，是学生学习起来有的放矢。
4、教学反思的有效性
有效的教学反思是打造高效课堂不可缺少的一个环节，有效的小学反思能够提高教学的有效性，教学反思就是教师在上完课后自觉地把自己的课堂教学实践作为对象来进行全面而深刻的思考与总结，优化自己的教学状态，使课堂效果达到最佳状态。上完一节课总会有成功和失败的地方，教师要记录自己在教学过程中达到预期效果的做法，扬长避短，形成自己的课程亮点。
结语：
总之，兴趣的激发与培养应该贯穿于英语教学的始末，这是成功教学的先决条件，对此， 我们要勤于实践和探索，在实践中探索，在探索中创新，在创新中总结，让整个英语教学充满生机与活力，激起全体学生强烈的参与意识和浓厚的学习兴趣，让全体学生都能够有兴趣的学习，是学习英语成为学生的内在需求。
参考文献：
[1]王蔷.英语教学法教程[M].外语教学与研究出版社，2002（10）
[2]普通高中英语课程标准（实验）[J].人民教育出版社，2003（9）
[3]普通高中课程标准教学要求[J].人民教育出版社，2003（9）