摘要：英语课作为一门教授与学习语言的课程,其根本目的是为了让学生拥有英语思维,能够在今后的学习、生活和工作中真正灵活运用,达到学以致用的目的。想要让学生能够真正灵活运用英语,达到良好的教学效果,创设良好的教学活动情境就显得尤为重要。课堂教学情景的设置应当贯穿于整个教学活动的始终。一般来说，它是由课文导入、教学活动安排思考题布置等环节构成的。在中学英语课堂教学中教师通过课程设计来引发、形成和创造课堂教学情景不失为一种较好的方法。
关键词：高中英语；教学活动；情境创设
一、在教学中创设教学活动情境的意义
1、课堂是实施素质教育的主阵地
课堂教学是高中英语教学的主要形式，搞好高中英语课堂教学是传授英语知识、培养英语技能的关键。而课堂气氛的热烈程度，师生间情感的融洽交流直接影响着学生的非智力因素.”学起于思，思起于疑”，”问题”是激活思维的刺激因素。问题情境的呈现，能引发学生合理的认知冲突，激发学生探究的愿望，调动起他们学习的主动性和积极性，特别是激发起学生头脑里一系列的思维加工活动，让学生在获取知识的同时提高分析问题和解决问题的能力。通过问题情境的创设，不仅可以引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，而且还有利于引导学生将客观抽象的知识同化于自己的认知结构之中，使学习方式向自主合作探究型转变。问题情境是情感环境和认知环境的综合体，好的教学环境总是有丰富生动的内容，既有利于学生的个性发展，也有利于学生的全面发展。
2、要让使学生投入到学习状态中去
目前大部分的学校都十分重视英语教学，这着重体现在学生的课程表上，许多学校为英语课安排了大量的课时。在英语考试的成绩上，校方也十分重视，然而对于英语教学的教学方法关注的却不多，许多学校还在采用的英语教学方法相对老旧，不能激发学生学习英语的热情，对于学生的口语表达、写作方面也难有提升。
创建英语活动情境能够帮助学生全身心的投入到英语教学中，让学生深切的体会到英语学科的魅力，这不仅可以帮助学生提高学习效率，全方位的提升英语应用水平，还可以对学生未来的英语学习打下良好的兴趣基础。
二、创设教学活动情境的方式
1、直观化
创设英语教学活动情境需要注意表达的直观化，尽量以清晰简明的表达让学生明确的了解教师所创设的情境，参与教学活动才能更加投入，避免让学生产生模棱两可，一知半解的情况，以避免学生兴趣流失，在实际的课堂准备过程中，教师可以采用图片、绘画、影音资料等方式让情境创设的更加直观清晰，使学生可以轻而易举的走进英语课程。
2、发散性
英语教师创设问题情境需要考虑问题的发散性，尽量让提出的问题决定一定的延展性和拓展性，促使学生在英语课堂上获得更多的收获，不仅能够让学生获得等多的英语知识，提高英语应用的能力，还能够帮助学生开拓思维，进行发散性思考，提升创造力。
英语课堂是学生学习外国语言的天地，同时也应该是同学们看向世界的窗户，英语教师创设教学环境应该考虑到素材的广泛性，将更多的关于外国文化的内容，欧美风情的内容引入到课堂中来，一方面可以扩展学生的知识面，让学生的视野更加宽广，另一方面，也可以通过引起学生对外国文化的兴趣来激发学生学习语言的兴趣。
3、活跃课堂
创设英语活动环境需要考虑到学生的兴趣问题，为了更好的调动学生的兴趣，教师应该在选题上和具体创设环境的过程中考虑到学生的兴趣爱好，引导学生在较好的气氛中进行学习，避免枯燥无聊的恤情境让学生走神。创设英语环境应考虑调动多种手段，让学生综合性的利用英语，借助教学资料，教师可以引导学生展开短剧、对话等活动。不仅可以丰富课堂内容，调动学生兴趣，还能给予学生练习口语，培养表达能力的机会。
4、创设心理情境教学活动
在英语课堂上创设心理情境活动，可以有效的帮助学生加强记忆，然而，这有着一定的难度，相对较为容易实现的是音乐的巧妙利用，教师可以将一些学生必须要掌握的单词、短语、句子编成歌谣，让学生通过记歌谣的形式来记忆知识点，往往事半功倍，当然，创设心理情境的方式还有许多，其主要目的是让学生在有意识或无意识的情况下，顺利的进入英语学习转态。
三、创设教学活动情境应该注意什么
1、有效的情境创设应当真实自然
创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学阶段的教学内容与学生的生活、学习环境紧密联系，便于学生学用结合。教师要尽可能地为学生学习语言创设真实自然的情境，使学生能把语言和情境直接联系起来，做到听到句子就想到情景，看到情景，句子就能脱口而出。小学英语教学中主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作（活动）创设的教学情境，表演，借助语言创设的教学情境。
2、有效的情境创设应当简单合理
教师要明确情境创设只是手段，体验用英语交流才是目的。我们不能为了情境而创设情境。情境的创设要紧紧围绕教学目标，看能否最直接地、最简洁地实现目标，避免“节外生枝”、“流连忘返”。情境的设计只是为了学生语言交际运用的真实场景，不需要大张旗鼓地在教室利用各种真实的物品模拟情境。情境简单合理的创设，学生学习的注意力就易于集中，知识习得的过程直接而不受干扰。
结束语
情境教学法对于学生的英语学习有着较大的益处，然而，想要创设好情境，需要教师结合学生的实际情况，依据教材和课程进行设定，注意情境设定的直观性、延展性、丰富性、趣味性，并且要符合学习的规律，以帮助学生在英语课堂上获得更为全面的精神养料，利用英语课堂推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]饶严.英语课堂创设教学活动情境的途径探究[J].英语广场(学术研究),2013(05)
[2]黄卫.如何在初中英语课堂中创设教学活动情境[J].教育教学论坛,2012(21)