摘要：小学是培养学生兴趣爱好的关键时期，是学生艺术细胞和特长爱好的启蒙阶段。《新课程改革》要求学校对学生的培养不能只局限与应试教育下的主学科，新的社会对人才的培养提出了新的要求，培养德、智、体、美全面发展的学生越来越被学校重视。音乐具有陶冶学生情操和开拓学生视野的作用，可以激发人的创新意识和创造能力，能够在精神上对学生的需求进行满足。音乐教师要和各科老师相配合，尊重每个学生的个性特征，对学生的思想水平进行教导，根据学生的不同需要设计不同水平的课程环节，全面提高学生的音乐水准。
关键词：新课标 小学 音乐 教学实践
一、小学开展音乐课程的作用
1、提高学生的想象力
音乐是可以直接表达情感的载体，学生在欣赏音乐的同时会和作曲者形成一种共鸣，可以从音乐起伏当中明白作者的心思，丰富自己的想象能力，提高自己的审美能力。音乐可以培养学生的进取精神，坚定他们的信念，为他们的奋斗增加力量。
2、培养学生的审美能力
小学音乐教学的形式主要是听和看，利用舞蹈、戏剧当中的配乐对学生的思想进行熏陶，音乐可以唤醒小学生心中隐藏的“爱”，让学生在音符的跳动之中感受真善美的思想，使小学生的人文艺术能力和人文素养得到完整的统一，培养小学生的审美能力。
二、小学音乐教学的现状
1、教师短缺
音乐的教学需要高修养、高专业水平的人才，对教师的素养有着非常严格的要求。目前其他学科教师兼任音乐老师的现象普遍出现在小学之中，教师是一门学科是否能够取得理想效果的关键，没有专业的音乐教师对学生进行音乐教学，学生的音乐素养很难有本质的提升。单单掌握乐理技巧和音乐知识的人严格意义上很难担负起小学生音乐学习的重任，音乐教师不能正确明确音乐课程的教学目的。
2、音乐教学的设备不足
音乐课的顺利进行需要有专门的设备进行配合，比如学习到钢琴曲的时候，老师要进行钢琴演示，让学生切实感受到钢琴的声音和其他乐器产出的声音的不同，没有完备的设施教师没有办法多元化、立体的让学生受到音乐的感染。
3、重视程度不够
受应试教育的影响，许多家长和学校忽视对学生音乐文化的培养，认为音乐课没什么用，导致学生自己也不重视音乐课，上音乐课的时候学习其他科目，在音乐课上放松身心，不认真听讲，不跟老师的思路走。
三、如何提高音乐教学效果
1、更新教学观念
教师对于音乐的教学手段要跟随时代的步伐不断更新，转变自己以往陈旧刻板的教学观念，完善发展教学目标、教学手段、教学内容和形式，加强以学生为中心的教学理念，启发学生的创造能力。放下自己的教师架子，和学生融为一体，在讲课的时候可以在班级里四周走动，观察每一位学生的听讲状况，如果只是站在教室前方讲课并不能达到理想的教学效果，四周来回走动可以真实的了解听课情况。在组织课堂活动的时候要积极加入到学生中来，和学生一起完成活动，这样不但可以拉近教师和学生之间的距离，同时也能了解到自己设计的活动存在的不足，进行反思和总结，以便进行修改和完善，设计出更适合学生情况的活动。
2、将故事融入教学环节
小学生在成长过程之中会被许多故事和动画片充斥着，学生对于故事和动画片的喜爱是天生的，非常容易被故事和动画片的内容吸引，教师在进行本节课音乐学习之前，可以先给学生介绍一下这首音乐创作的背景故事，或者是作曲家的生活事迹，帮助学生可以更好地领悟到音乐的内涵，更好地理解音乐所蕴含的道理。培养学生的音乐造诣，鼓励学生创作出更好的音乐，激发学生的艺术想象力和音乐创造力。
3、激励学生，提高学生的音乐学习兴趣
教师的鼓励可以提高学生学习音乐的效率，提高学生的学习热情，活跃音乐教学课堂气氛，拉近教师和学生之间的关系。小学生的竞争意识比较强烈，教师要善于抓住小学生争强好胜的心态，在课堂上增强学生的竞争意识。教师在制定学习计划的时候要注意和学生的实际水平相匹配，结合全班学生的整体水平制定学习计划，让每一个学生都可以跟上课堂的步伐。教师的鼓励可以激发学生的学习兴趣，教师可以举行比赛，让学生在班里几个人进行结组，老师在组合的时候要注意学生的水平，每个组里要有一个音乐成绩好的学生，拉动成绩较差的学生。看看哪个小组可以在最短的时间内利用老师在课上教授的歌唱技巧掌握新歌。
结语：
综上所述，学校要想加强学生在音乐方面的整体修养，就必须摒弃传统的教学观念，更新自己的教学方法，不要采用传统的说教式、灌输式教学，要引起学生的兴趣，引发学生自主学习音乐的能力。将音乐的学习和学生的生活实际相结合，在生活中发现音乐。深入到学生中来，明白学生的内心需求，教师根据学生的实际情况对教学计划施行增删调补，反思和总结自己每节课的优点和缺点，完善自己的方法，来促进学生的全面发展。教师要明白对学生施行鼓励的重要性，结合学生的学习实际，发现学生的优点和亮点，真诚的真挚的对学生进行表扬，保证音乐教学的顺利开展。
参考文献
[1]王晶.浅谈小学生音乐学习兴趣的培养[J].科学教育周刊，2012（05）
[2]张艳.论情感教学在小学音乐课堂教学中的应用[J].考试周刊，2013（72）