摘要：体育是整个教育体系中不可缺少的组成部分，随着新教改政策的推动，体育教育也逐渐受到人们的关注。于是，运动成绩已成为综合评价的重要参考指标，体育教育是支撑学生全面发展的重要基础。然而，就目前来说，我国体育的各方面仍然不能达到改革的标准，例如：教学观念陈旧、教学方法缺乏创新、硬件设施老化、学生个人原因、教师因素等。因此，如何激发学生参与体育活动和培养学生正确的体育价值观是一个亟待解决的问题。笔者将对体育教学存在问题进行讨论，并提出一些合理化的建议。
关键词：初中体育 学生 参与兴趣
目前，中国的教育体制和教育观念有很大的改善，重视学生综合素质的培养，同时也不能忘记对学生身体素质的把握，体育也是中学生必须学习的课程，我国体育经费逐年增加，可见，国家越来越重视初中生的体育教育。但是，传统体育教学模式存在许多问题，如教学观念和教学方法陈旧，创新不足、硬件设施老化、学生个人原因、教师因素等。 本文对这些问题进行了探讨，以寻求更完善、更实用的知识有效的教育体系和教学方法。
一、初中体育教学现状
（一）教学观念落后
所谓“引导”，就是要让学生全身心投入到训练中去，这就需要老师具有良好的专业素养。但是，有很多老师教师对体育教育认识不深，缺乏专业教学知识，教学目标不明确，有的教师甚至是兼职体育教师。这些老师不能有效地培养学生，达不到预期的教学目标，从而不能激发学生对体育的兴趣，随着时间积累，学生们之间有一种被迫的关系，从长远来看，学生对体育和教师教学失去兴趣，因此提高质量是困难的。
（二）教学方法缺乏创新
从目前的初中体育教学模式来看，还存在着几个共性问题，如专业教育模板缺乏，教育培训形式单一，学生不能体育知识的有效获取与教师课程设置，不能调动学生的学习积极性。体育已经成为初中教学大纲中的一门常规课程，然而，在大多数初中中，体育不被重视，也没有特殊的体育教育教室和课本，没有专业的体育教师，导致体育教师在课堂上引导学生做一些简单的户外活动。学生不能学习专业体育知识，就无法获得有效的体育锻炼。师生缺乏沟通，学习气氛压抑，达不到预期的教学目的，使学生无法在体育教学中进行有效的体育锻炼[1]。
（三）硬件设施老化
初中体育模块主要包括投掷模块、足球模块、田径模块等，高质量的硬件设施是运动训练的基础。但目前，初中体育硬件设施还不理想，大部分还处于起步阶段。体育设备陈旧或者不全直接导致学生的学习和教学积极性低，，教师的教学效果不好，学生的体育成绩越来越差，最根本的将会影响学生的身体素质发展。
近年来，家庭对初中教育重视的情况仍不理想，一半的教育经费用于文化教育和素质教育，体育经费占的比例小。
二、激发学生体育参与意识的有效措施
（一）关注学生发展。
关注每一个学生的健康成长是作为体育老师的基本行为准则。在传统的体育课堂上，以班级，老师和教材为中心，老师跟着教材走，学生跟着老师走，这样的教学模式并不能有效改善体育的现状。而新课标教学宗旨在于关注每一名学生的发展，要求老师需要时刻关注学生的动态包括喜怒哀乐和身心发展，以学生为主体，并把学生看作是发展中的人，使学生全面发展。
（二）采用激励的教学方法，加强学生创新能力的培养
在球类运动、合作游戏、器材等体育活动中，学生成功的喜悦会用语言表达，失败、怯懦和自卑的沮丧也会表现出来。作为一名教育工作者，我们应该迅速掌握充分学生暴露出来的情感，这是引导学生正确对待成功和挫折的好时机。作为教师应该用鼓励性语言、积极的心理暗示等教学方法来激发学生学习的主动性鼓励，他们克服困难和调整心理状态，让学生不断体验进步或成功的体育活动在此过程中，增强自尊和自信心，提高自我调节能力，使学生在从失败到成功的过程中保持情感稳定积极向上提高创新能力，从而激发学生对体育的参与意识[2]。
（三）利用反馈信息增强学生学习信心
在初中体育教学中，教师利用反馈信息，为学生学习改进了学习态度，具有调控作用。因为学生看到他们的进步，他们会激发积极的参与欲望，因此，体育教师在进行体育锻炼的过程中，有必要用批判性或激励性的语言及时评价学生的实践情况，但是特别要注意引导和激发语言艺术的运用。
结语
综上所述，有序有效地开展初中足球健康教学不仅可以它对学生的健康发展有着积极的影响，对他们的心灵也有着积极的影响，对身体健康发展有积极的促进作用。尽管学校已经充分意识到体育的重要性，并有序开展初中足球运动教学活动，然而，在实际的足球教学中还存在很多问题，教师和学校领导要积极采取优化措施解决这些问题，注意加大对足球教育的投入，积极创新足球教学方法，制定合理的足球教学计划，从而推动健康体育教学目标与内容的优化，激发学生对体育的参与兴趣。
参考文献：
[1]武凯. 浅谈初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 新校园(阅读), 2017,45(10):23-24.
[2]杨明壹. 浅谈初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 考试周刊, 2017,67(64):12-13.