摘要：随着经济的不断发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也不断提高，人民群众对生活品质的追求也不断提高。因此，美术一门学科受到了越来越多人的关注。如何实现美术教学的有效性、提高学生的美术水平成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注、讨论的热点话题。本文通过对“初中美术教学现状”以及“初中美术教学中培养学生想象力和创造力的策略”这两个方面的探究，传递了美术教学中培养学生想象力和创造力的重要性和相关的一些建议，希望能够对教育事业产生一定的积极影响。
关键词：美术教学；想象力；创造力；培养策略
前言：在新课改的背景下，对初中美术教学提出了更高的要求，这也意味着初中美术教学面临着更大的压力。然而，在实际的初中美术教学中，不管是从教学方法上看还是从教学效果上看，都还存在不同的程度的一些问题，导致学生想象力和创造力的发挥遇到了极大的阻碍。基于初中美术教学的这种情况，寻找到培养学生想象力和创造力的教学方法显得尤为重要。
一、初中美术教学现状
通过观察和调查发现，在实际的美术教学中还存在一些较为明显的问题。首先，教学目标不够明确。在教学大纲中，对初中美术教学目标做出了明确的规定。然而，在传统教育理念的影响下，部分教师还是不够重视美术教学。尽管也有部分教师制定了美术教学的目标，但是在实际的教学中缺乏一定的执行力。其次，在美术教学的过程中教师对学生的想象力和创造力关注度不高。绝大多数的教师还是倾向于完成教学任务，不会专门花时间和精力去培养学生的想象力和创造力。
二、初中美术教学中培养学生想象力和创造力的策略
（一）强化观察，联系课堂教学与现实生活
很多美术作品创作的背后都是来源于现实生活给作者带来的灵感。还有部分作品是作者根据在现实生活中的情境同时利用自身的想象力和创造力进行二次创作而形成的。因此，在实际的美术教学过程中，教师要引导学生对身边的人和事进行仔细地观察，?使其能够充分发挥自身的想象力和创造力，从而将现实生活和课堂教学更好地融合在一起。对于学生而言，两者的融合不仅提高了自身对美术这一门学科的兴趣，还促进了想象力和创造力的发展。对于教师而言，两者的融合不仅改善了美术教学质量，还大大提高了美术教学效率。比如，以美术教师进行“空间”教学为例。
教师可以要求学生在回到家后观察自己家的空间构造，然后把整体画出来，根据自己的想法再往空间里画东西，另一天在美术课堂上向大家展示成果。
（二）创设情境，激发学生潜能
培养学生的想象力和创造力是一项长期的、复杂的工程。根据多年的教学经验发现，这项工程的长期性可能导致学生在学习美术的过程中无法快速达到理想的目标，从而使得学生不能获得满足感和成就感，长久下去，学生对学习美术的兴趣下降了、积极性减弱了，甚至出现一些学生抗拒学习美术的现象。由此可见，激发学生学习美术的热情和动力是美术教学工作的重中之重。因此，为了更好地解决这些问题，在进行美术教学的过程中，教师可以通过创设与课题相关的情境来吸引学生的眼球，从而使得他们能够快速地投入到课堂中来。除此之外，美术教学还可以运用各种各样的教学方法来激发学生学习美术的潜能。比如，在教学的过程中，美术教师可以结合语文或者是音乐等科目的知识和内容来进行教学，让学生不仅能够对所学的美术知识进行拓展描绘，还可以陶冶情操，从而达到培养学生想象力和创造力的教学目的，同时学生的综合能力也可以在根本上得到提升。
（三）利用实践活动，促进学生发展
艺术来源于生活。在实际的美术教学过程中，教师要善于将引导学生深入生活，发现生活中的美好，并开展丰富的实践活动，以发挥学生的想象力和创造力。如果美术教师只能在课堂上培养学生的想象力和创造力，那么实现美术教学的目标就有一定的局限性，既浪费了时间，又达不到理想的教学效果。因此，为了培养学生的想象力和创造力，美术教师应该在课堂教学的基础上，适当增加美术实践活动，将实践活动和课堂教学科学合理地融合在一起，从而实现美术教学目标。这样一来，学生不仅能够强化对美术知识的理解，同时还极大地激发了学生的热情，为学生想象力和创造力的发挥打下殷实的基础。
结语：
综上所述，初中美术教学加强学生创造力与想象力培养具有一定的必要性。为了实现上述目的，初中美术教师可结合当前美术教学现状，引入适当的教学策略，提升学生的学习兴趣及学习积极性，充分利用美术教材及其他资料等，促进学生想象力与创造力的发展。此外，美术教师还应该结合既往教学经验，不断总结有效的教学技巧，持续更新美术教学模式及方法，以长效维持学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]石倩.初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略探析[J].速读（下旬）,2019,(1):48. DOI:10.3969/j.issn.1673-9574.2019.01.041.
[2]祖云娥.初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略探析[J].美与时代（中旬刊）·美术学刊,2018,(2):120-121.