摘要:音乐是初中教学阶段重要的一门科目，音乐教学在初中阶段的主要任务就是帮助同学们掌握一定的音乐知识以及提高同学们对节奏的基础控制能力，提升同学们对音乐的感知能力。声势律动教学法作为初中音乐教学阶段一种新型的教学方法，能够极大的提升同学们对音乐的认识。教师也应重视采用声势律动教学法进行日常教学，充分发挥初中生的音乐天赋。本文主要以初中音乐教学阶段应用声势律动教学法的好处展开探究。
关键词:声势律动教学法?初中音乐教学
引言
声势律动教学法对初中阶段同学们对音乐的学习有着重要的影响，通过此种方法可以让同学们感受到音乐的魅力，可以有效的提高同学们对音乐这门学科的热爱。教师采用声势律动教学法可以帮助同学们更好的理解音乐的内涵。音乐是人们陶冶情操、享受生活的一种重要方式，在初中阶段用合适的方法进行音乐的教学可以提高同学们对音乐的感知能力，师生合作共同取得优异的成绩。
1.什么是声势律动教学法
从表面意思理解，声势可以解释为声音和姿势。声势律动教学法源于卡尔丶奥尔夫，在此以后，声势律动教学法被广泛的采用。声势即使人们所做的动作以及所发出的声音都称为声势，例如拍手。在初中音乐教学中应用声势律动教学法可以通过人的肢体动作感知音乐，以此更好的掌握音乐的基本知识。声势律动教学法在一定程度上还能够丰富同学们的想象力，激发同学们自主寻找学习中的乐趣，从而帮助学生愉快高效的掌握基本知识。
2.在初中音乐教学中应用声势律动教学法所带来的益处
2.1提高同学们对音乐节奏的掌控能力
初中生出去人生的黄金阶段，本身具有很强的节奏感，音乐的教学就是通过让学生根据音乐做出肢体的动作来探索同学们的节奏感。初中生对音乐节奏感相对比较强，因此，在此阶段应用声势律动教学法进行初中的音乐教学将会给初中生节奏感的培养带来巨大的帮助。另外，初中生也可以将此种节奏与课程学习相结合，更加理解透彻的掌握每一个知识点。
2.2提高同学们对音乐的认识
对于初中生而言，音乐只是他们娱乐放松的一种工具，只是课本上一大串一大串的音符，并没有深刻的认识，相比较于篮球等球类运动，学生们可能更加青睐于球类运动。但是声势律动教学法与以往的教学方法不同的是，声势律动教学法可以将学生的肢体与音乐结合起来，使同学们融入其中，这对于同学们而言，不仅仅是听音乐的一个过程，更是一种休闲娱乐、释放自己的一个过程。应用声势律动教学法可以很好的帮助同学们加强对音乐的认识，掌握更多关于音乐的基本知识。
2.3有利于同学们身心健康的发展
初中生处于人生至关重要的阶段，在这一阶段，初中生对新事物的感知能力十分强大，学生对许多新奇的事物也充满了好奇，思考问题的能力也进一步得到了提升。在初中音乐教学的过程中，学生对于音乐的感知能力很强，对音乐的音律音色也有较强的分辨能力。随着初中生知识面的不断扩大，对新事物的理解能力也有一定的提高。但是就目前而言，同学们在音乐课上的表现越来越少，大部分学生不喜欢展现出自己的才能，因此使得本该是十分活力的音乐课变成了同学们厌烦的课程。在初中音乐教学阶段应用声势律动教学法可以给学生建立一个舒适的教学环境，使学生们乐意在课堂中展现自己的才能，从而有利于同学们健康良好的发展。
3.在初中音乐教学中如何应用声势律动教学法
3.1建立合理的教学情景
在初中音乐教学过程中，为了更好的让同学们理解音乐的基本知识，教师在讲课的过程中应当建立与音乐相对应的教学场景，并且还需要做到的是真正的对学生起到感染作用。值得引起重视的是对于初中生，情景教学的模式可以极大的引起同学们对学习的兴趣。此外，教师还可以创造游戏情景进行教学，合理的运用声势律动教学法让学生对学习产生兴趣，提高课堂的教学效率。
3.2加强同学们之间的团结协作能力
同学之间合作交流共同学习是一种重要的学习方式，音乐需要同学之间进行互动。为了帮助同学们更好的学习音乐，教师应当在学习过程中帮助同学们建立合作关系，创立相应的情景。例如，教师在讲一些关于事迹的音乐时可以将多个同学集中到一起，不同的人扮演不同的角色，每个人都要准确的表达其所扮演角色的动作、声音，丰富教学内容。
3.3结合实际，提高同学们的音乐素养
在初中音乐教学中应用声势律动教学法的时候，还要根据实际情况，结合事实进行教学。老师们在讲课的过程中可以采用一些典型的案例进行讲课，将每个案例成功的方法都与自己的讲课相结合。不同的人对音乐的喜爱程度不同，掌握程度也不同，因此教师在讲课的过程中应当运用生活中的事例激发起同学们的兴趣，做到让每个学生都可以深深地融入其中，感受音乐的魅力。
结束语
总而言之，声势律动教学法在初中教学中应用将给同学们带来巨大的帮助，有利于提高同学们对音乐多方面的认识。因此教师在讲课过程中，应当充分发挥声势律动教学法的优势，提升同学们对音乐知识的掌握程度。
参考文献
[1]黄志江.浅谈音乐教学中律动教学方法的运用[J].辽宁高职学报，2009（11）：69-70
[2]赵薇薇.律动教学在高中音乐课堂中的探究[J].考试周刊，2013（71）：180
[3]张文君.体态律动：声势在音乐教学中的应用及意义[J].民族音乐，2009，（3）：33-35