摘要：虽然高中生的政治学习任务繁重，但通过关注时事政治，可以有效的培养政治价值观，培养敏锐的政治思维能力，进而更好的运用相应的政治知识，足可以见关注时事政治对于高中生的重要意义。但在传统的教学模式下，学生迫于繁重的学习任务，没有时间也没有精力去关注时事政治，而老师也忽视了时事政治对于学生的重要性，只是单纯的向学生传输政治理论知识，降低了课堂的有效性。本文通过分析时事政治在高中政治教学当中的应用，希望可以对相关的政治教学提供一定的思考路径。
关键词：时事政治；高中政治教学；学生
引言：所谓的让学生关注时事政治，可以简单的理解为让学生关注新闻，关注国内外重大热点事件，这不仅是学生爱国的体现，也是政治学科教学内容的一部分。通过让学生关注时事政治，政治课本上的理论知识有了可以拓展的素材，同学们也可以更加深入的了解政治知识的应用场景，是提高同学们政治核心素养的一大重要途径。
1、开展时事政治的实际意义
1.1拓展学生的视野范围
高中生在学校中能接触的人或事物有限，而通过让同学们关注时事政治，开展实施政治教育，可以从经济、文化、社会等多个方面去拓宽学生的视野范围，有利于让学生在学校中也能接触到外界生活，提高其政治敏锐性。
1.2提高政治学习积极性
政治是比较枯燥的，而且是比较抽象的，通过开展时事政治教育，可以有效的提高同学们学习政治的积极性，通过与国家大事相结合，激起学生们讨论的兴趣，提起其关注政治的好奇心，可以有效使其认真投入学习之中。
1.3丰富政治教学内容
政治绝对不仅仅是课本上的内容这么简单，课本上的内容只是引导学生学习政治的一个端口，真正的政治需要应用在实践生活中，假如老师一昧的只开展课本内容教学，不结合生活实际，那么可想而知，这样的政治教学效果并不理想。
2、开展时事政治教育的具体应用
2.1选择合适的时事政治内容
并不是所有的时事政治内容都适合高中生关注，在高中阶段，老师开展政治教学时，需要根据所学内容的不同，适时的插入相应的政治话题，让同学们带着教学内容去联系生活当中的实际时事政治，学会思考，学会明辨是非，如此才能够提高其政治核心素养。
传统的教学模式下，老师占据主导地位，一昧将课本内容讲给学生，但并不联合实际情况，一些具有抽象意义的政治知识对于学生来说难以理解，而为了分数，很多同学不得不选择死记硬背，这样的政治教学无疑是没有多大意义的。在新课改下，提倡问题教学模式，老师可以立足课本内容，将时事政治作为问题引入，询问一下同学的看法。比如在学习国际关系及世界格局变化等相关问题时，可以询问一下关于最近中美关税对垒，同学们有什么看法等问题。
2.2应用新媒体技术
随着信息时代的来临，对教育行业产生了极大的冲击，很多学校都应用上了新媒体技术，来促进教学活动的顺利进行。在开展政治教学活动时，老师可以通过应用新媒体技术，为同学们插入以及相关时事政治话题的图片或者视频，将课本上单一的文字内容，转化到多媒体上的音、图、画等相关内容，可以有效提高同学们的学习兴趣。也可以利用新媒体技术，帮助同学们建立政治思维逻辑导图，比如在学习哲学时，因为哲学的问题比较抽象，不好理解，老师可以应用多媒体技术帮助同学们围绕哲学的话题分别建立框图等，让同学们一目了然明白哲学之间的联系。
2.3观看新闻联播
一般高中阶段大多是属于封闭式教学，学生们在住校阶段，没有智能化设备，难以接触到外界事务，也不了解国家内外发生的重大事件，这对于学生学习时事政治是有着非常大的阻碍的。老师可以应用新媒体技术，最直观也最简单的方法，便是为同学们播放新闻联播，新闻联播内容中含有政治、军事、教育等各种社会焦点问题，是同学们学习时事政治最好的素材。通过观看新闻联播，学生在繁重的学习生活之余，还可以通过关心国家大事的形式，与外界做到不脱轨，对学生培养其独立思考能力、自主探究能力等，均有着一定的重要意义。当前传统的教学模式已经不再适用政治课堂了，政治需要满足学生实用性的需要，通过给学生播放新闻联播，让学生更加深入的了解我们国家的政策方针、重点事件等，对于其学习政治知识，培养政治敏感性，规划人生，都有着莫大的益处。
结语：
在高中生活，学生面临着成人阶段，所需要担负的责任和义务也更加沉重，学习政治，不仅是要培养学生的政治价值观，还可以让学生理性思考、认真规划自己的人生。但是当前的政治教学中对时事政治的融合还没有做到完美状态，大多数时事政治是为了考试而存在的，这对于学生日常学习政治来说，缺乏融合的交汇点，这样的政治教学仍然有待提高的空间。
参考文献：
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