摘要：中华文明经过五千年的传承与积淀，给现代社会留下了宝贵的精神财富，同时推动了整个世界文明的发展。在当今高中教育体系中，高中历史教学是对厚重的中华历史文化及世界历史文化的弘扬和传承。但基于历史的广博性，学生需要对容量较大的历史知识进行记忆，这加大了学生历史学习的难度。文章对高中历史教学的现状及情境教学在历史教学中的应用进行了探讨。在高中历史教学中合理地运用情境教学，能够让学生潜移默化地掌握历史知识。
关键词：高中历史；情景教学；结合；重要性
在高中历史教学中，不但要让学生掌握基础的理论历史知识，还要让学生建立正确的历史价值观，培养学生的历史思维能力。情境教学的方式能够让学生在合适的情境中对历史事件进行自主的思考，从而能够较为轻松地掌握历史知识。教师在情境教学中要注重情境的创设技巧，根据学生实际学习情况采用合理的情境内容，激发学生历史学习兴趣，为学生日后的历史学习打下坚实的基础。
1在高中历史教学中运用情境教学的作用
历史的一大特点就是时空跨度比较大，中国上下五千年，而且幅员辽阔疆域广阔，所以中国的历史比较悠久。中学生的历史不仅是包括中国的，整个世界历史都学习。一些比较久远的历史由于跟现在的情况相差有些大，所以在中学生在学习的时候就会觉得有些难以理解，而情景教学的方法就是老师通过自己的讲解以及一些学生查找的一些资料，充分的将当时的情景显示出来，帮助学生准确了解史实，理解历史文化事件的背后意义，让学生真正对历史有所感触，促进学生历史的学习，提高学生学习历史的兴趣，增加教师与学生之间的互动，真正促进课堂效率的提高，提高教学质量，完成教学任务。所以在初中历史教学中增加情景和情感的教学非常重要。
2高中历史教学中存在的问题
2.1.教学方式较为单一，学生对历史学习缺乏兴趣
虽然现在都在积极提倡要进行素质教育，但是关于中学的历史教学如何创新仍旧还是一个需要研究的问题。现在很多学校和老师在进行教学的时候选择的依旧是以前传统的教学的方法，将重难点全部归纳到一个知识体系，然后再分解知识点进行课程内容的学习。这样学习形式太过于单一，不能有效提高学生学习的兴趣，很难让学生形成历史观念，这样学生在学习的时候，学习知识和效率可能就会大打折扣，不利于学生长久健康的学习和进步。
2.2注重理论知识的传授，忽略了学生历史思维
另外现在的历史教学大部分都是让学生了解历史史实，然后再统一背诵历史含义，最后才反复做题巩固学生对历史的掌握，这样的学习能够有效提高学生的历史成绩，但是从长远来看，学生由于长期受到标准答案的限制，所以在学生的思维能力逐渐固化，不懂得用开放性和创新性的观点去看待历史问题，这样长久下去，学生的历史分数可能越来越高，但是学生的历史思维能力却是越来越差，这样不利于学生的健康长久发展和进步。
3情境教学在高中历史教学中的应用方式
3.1利用信息技术创设历史情境
随着科技的发展和文明的进步，现代化的教育手段也是在不断的加强，现代化教育工具也是在不断进步。教师可以积极利用现代信息技术来进行历史情景的创设，帮助学生学习。随着科技的发展，多媒体技术能够形象的将历史以一个灵活多样的形式展现出来。比如说在中学历史中的“鸦片战争”这一课中，由于年代久远，学生可能很难清楚鸦片战争的具体经过，只知道有这么一回事，了解鸦片战争是很重要，但是鸦片战争的具体经过，学生们可能并不知道。现在老师可以积极利用现代信息技术，将鸦片战争的过程以一个形式呈现出来，帮助学生更好的了解鸦片战争这个经过，帮助学生创立好一个很好的场景，接着教师再加以引导，引入鸦片战争的相关内涵，以及意义，帮助学生更好的理解这些东西和内容，更好的促进学习和进步。
3.2为学生创设能够自主体验的历史情境
传统的历史教学方法就是教师一味的讲述，而学生是被动的听取老师讲述的内容，所以这样学习的一个过程其实是老师是教学的主题。随着新课改的进行，现在我们也是要在积极转变观念，教学的主题应该是学生，学生是老师进行教学的主要的目标。这样有利于提高学生的注意力，促进教学的发展和进步。所以在进行历史教学的时候，教师可以积极设立一个场景，将课堂归还给学生，让学生在学习的时候，教师通过引导为学生创立一个场景，让学生充分融入其中，潜移默化的学会这些历史知识。比如说在中学历史教学中“公车上书”这一课，教师可以在讲述基本都东西以后，创立情景，让学生自己感受当时那群有识之士在为了国家存亡而慷慨激昂的争辩，为了国家的利益而去争论争辩，这是一群有识之士在面对国家存亡的危难时刻而奋起反抗，是知识分子的努力。场景教学能搞让学生更加清楚这段历史，有一段直观的印象，学习到更多的东西。
4结束语
综上所述，我们可以得知在中学的历史教学中由于会存在教学方式单一，教学内容枯燥，不利于学生的学习和进步，初中老师要积极为学生创造情景，结合情景和情感，进行历史教学，让学生更好理解历史的含义，学习历史文化内容。
参考文献：
[1]穆学斌.情境教学在高中历史教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018(35)：49-51.
[2]李春忠.情境教学在高中历史课程教学中的运用[J].新课程研究(上旬刊)，2018(12)：37-39.