摘要：班主任作为班级的重要管理者，应该当好学生领路人，加强班级和学生管理。在班级管理时，班主任要全面地了解学生，关爱并尊重每一位学生，并通过有效的途径管理好班级的秩序，促进学生身心健康发展。本文通过教师关爱学生、班干部管理、学生思想教育等方面进行了深入的分析和探讨，希望对相关人士有所帮助，仅供参考。
关键词：高中；班主任；班级管理
前言：
高中班主任在管理班级时，要学会运用管理的艺术对班级进行有效地管理。班主任不仅要注重管理的科学性，还要讲究管理的艺术性，使学生能够和班主任形成良好的师生关系，让学生乐于服从班主任的管理，从而提高班级管理的效果和效率，达到班主任不在和在时一样的班级管理和学习效果。
一、用关心和爱管理学生
高中班主任要发自内心的关心和爱护学生，关注学生的个体发展，教师的教育工作应该直面人心，为提升人类的生命质量而进行的教学活动。高中班主任应该在内心深处就有着对学生真挚的情感，帮助每个学生健康的成长，让每个学生都能感受到学校生活的快乐，让学习不在是一种负担。但是，爱并不能解决所有的问题，现如今许多家长对孩子的爱都是盲目的，不会去考虑学生的内心想法，这样会给学生成长和发展带来一定不好的影响和阻碍。所以，班主任对学生的关心和爱要讲究一定的策略和艺术性。当学生和班主任关系疏远时，班主任应该主动去了解学生的实际问题，深入地研究学生和掌握班级的实际情况，并有针对性地展开教育工作，用关心和爱去感化学生，拉近师生之间的关系，让班主任即成为学生导师，又成为学生的朋友，并通过不同的办法走进学生的内心世界，成为学生的良师益友，这样才能有利于班级的管理。
二、培养班干部进行班级管理
高中班主任在培养班干部时，应该先建立完善的班级管理制度，那样才能使班干部管理好班级的秩序[1]。班主任要划分班干部的管理任务，使班干部明确自己的权利和义务，并调动学生都参与到管理之中，可以让班干部带领学生进行一些有意义的活动。班主任在班级竞选班干部时要秉承公平公正的原则，并明确班干部的管理责任，班主任要经常检查班干部的管理工作，并定期召开班干部会议并对其进行有效地指导，让班干部多了解班级学生的思想动态和意见，并组织学生展开一些有意义的活动。
例如：让学生每天养成叠被子的习惯，并告知家长进行监督，经过一段时间就可以在叠被子的基础上再加上扫地，学生就能够在自己的劳动中感受到父母的辛苦，这样不仅能够锻炼学生的生活能力，又能培养学生拥有一颗感恩的心，使学生养成独立自主的好习惯，也方便以后班级的管理。
三、针对学生个体差异做好思想教育
高中生在身心发展上都会有很大的变化，学生在青春期的叛逆思想都比较严重，自我意识涨幅比较大，思维和心理都比较敏感，情绪也起伏不定[2]。有些学生就容易出现心理问题，比如自闭、自卑、消极、偏激等等，另外，受家庭因素和社会风气的影响，班级学生中会有一些家庭困难的学生、单亲家庭的学生、离异家庭的学生等等，这就增加了班级管理的难度。对于这些问题，高中班主任要全面地了解所有学生的情况，并有针对性地开展教育管理。高中班主任要有针对性地对各类学生进行思想教育工作，引导学生思想向着健康的道路发展。当这些学生犯错误时，班主任不能操之过急地妄下定论，要尊重和理解学生，有耐心地倾听和了解学生的错误原因，并及时地对学生进行心理开导和帮助，纠正学生的错误行为，使学生向着良好的方向学习和发展，促进班级管理的顺利进行。
四、讲究艺术批评教育学生
高中班主任不能放任学生不良行为的发展，应该给予批评和纠正，但是又不能不分场合、不留面子地对学生进行公开的批评和教育，那样往往不会达到良好的教育效果，可能会影响学生的自尊，导致师生关系的对立和僵化，不能让学生做到心服口服。想要达到良好的批评教育效果，高中班主任就应该考虑批评教育的方式和方法，让批评教育具有一定的艺术性和水平。比如某一位学生经常值日偷懒，多次批评教育还不改的情况下，班主任可以在其值日那一天，接过其值日工具，并告其辛苦了，可以歇一歇，然后自己进行值日工作。学生站在一边一定会认识到自己的错误，并内疚地加入到值日当中。这样的教育方式更能打动人心，让学生改掉自己的坏习惯和错误做法，使学生能够健康的发展下去。所以说，批评教育的方式和方法很重要，高中班主任要找到艺术性的批评教育方法，运用巧妙地方式纠正学生的错误行为，良好的批评教育方式还能增进师生之间的感情，更加方便班主任对班级进行有效地管理。
总结：
综上所述，班级管理具有一定的艺术性，为了实现高中班级的有效管理，班主任要发自内心地去关心和爱护自己的学生，了解学生的实际情况，做好学生的思想教育工作，组织班干部进行有效地班级管理活动，并对犯错的学生进行耐心的教育，讲究批评教育的艺术性，引导学生身心健康的全面发展。
参考文献：
[1]王杰. 注重班级管理艺术,构建和谐班集体[J]. 新课程, 2019(15):219-219.
[2]饶艳妮.班级干部的职能考察与责任教育[J].教学与管理,2019(14):16-18.