摘要:整个小学时期，学生的心智都处在不断发展完善的时期，班主任在此阶段对于学生人生观、价值观的塑造尤为重要。有人说，在小学，条条渠道最后都指向了班主任，校内的所有工作都需要以班主任为纽带来开展，因此，班主任必须不断地探索班级管理的方法，将校内外工作在班级范围内组织成一个有机合作的整体，以求更好地对学生施加教育影响。
关键词:小学班主任，班级管理，解决途径
小学班主任是一个学科的任课教师，需要肩负起传授知识的重任。其次，班主任也是一名心理辅导员，在班级管理期间，需要不断观察和揣摩小学生的心理发展与变化，培养他们良好的生活习惯和学习习惯，树立起科学的人生观、价值观。最后，班主任还是联系本班任课教师和各个学生家长的纽带，要使学生得到全面的提升和发展，绝对离不开班主任有效的班级组织与管理。本文主要结合笔者的实践经验，对于班主任如何对班级进行有效的组织与管理，展开了以下几点分析：
1.班级管理”爱心化”
一切好的教育理念和方法，都产生于班主任对每个学生无比关心的炽热心灵中，因此，班主任应该做到关爱每一名学生。小学时期，学生的身心发展都不太成熟，学生一旦离开了家庭这个熟悉的大环境，来到学校这个新的大环境里生活和学习，他们的生理和心理都有可能变得比较复杂，因此，班主任要像父母一样关心他们、帮助他们，当一个学生出现说错话、做错事时，班主任要及时对他们进行思想教育，使他们明白老师的批评，是因为关心和爱护他们，这样才有机会真正拉近师生关系，加强班主任对每个学生的了解，使得学生们在这个重要的阶段健康快乐地学习和成长。
2.班级管理”规范化”
无规矩，不成方圆。新的学期之初，规定好班级日常规章是很有必要的。在班规的制定上，从小学生守则和小学生日常行为规范中选取一些小学生行为中需要特别注意的问题和内容，并在班规中结合价值观中自由、平等、诚信、友善等要求，根据本班学生的特点和实际情况，制定出了符合本班学生特色的行动指南。想要打造一个积极向上的班集体，仅仅依靠班主任一个人的力量是远远不够的，班主任必须充分调动每一名学生的主人翁意识，让他们投入到班级的建设中。班主任还可以通过建立严格的班干部制度和小组分工制，提高班级建设和管理的效率。此外，班主任在选拔班干部时需要充分结合本班学生的情况和特点，培养一批得力的小助手，让他们各司其职，帮助班主任处理一些日常简单的班级管理事务。为了让更多的学生能够参与到班级的管理当中，还可以考虑设置小组分工制，小组的设立和划分，笔者建议每个小组6—8人，并且设立一个小组长;每三个小组为一个大组，设立大组长，组长们负责帮助所有任课老师及时检查组员每天的学习和作业完成情况。
班主任也要定期对所有班干部和组长进行工作检查，提高”小小领导人”的组织管理能力。
3.班级管理”竞争化”
有了竞争才能拥有进步的动力。如果一个班集体缺乏了竞争意识，就可能会停滞不前，所以在现有的班级建设中设立各种奖惩制度很有必要，合理的奖惩制度可以大大调动和激发学生的积极性，使班集体得到更好更快的发展。在每学期的小测验和活动中，优秀学生或者是进步较大的学生都可以得到班级相应的奖赏。此外，班主任每学期还可以评出优秀小组并进行班级嘉奖，这样还可以提高他们团队合作和集体荣辱意识。当然，对于不按时完成规定作业的学生，或者在测验中考试成绩出现大幅度倒退的学生，也应该设立一些相应的惩罚措施，以此用来警戒、激励这些学生刻苦学习。
4.班级管理”活动化”
班级活动丰富多彩，不仅可以加强班主任和学生们的互动和交流，还可以极大的提升师生情谊，增进师生了解。结合本班学生的具体特点，班主任可以让班干部利用课余时间自主策划班级活动，比如进行诗歌朗诵比赛、才艺演出、讲故事等，这样不仅可以充分锻炼班干部的组织能力，还可以提高学生团队协作的能力，而且在班级活动中也有利于班主任了解每一名学生的特长，以便于日后根据学生的具体特点进行更有针对性的教学。
5.家校沟通”日常化”
班主任是连接学校和家庭的重要纽带，学生的发展离不开班主任和学生家长的配合。班主任可以充分利用微信群、面谈、家长会、校讯通等多种形式与学生家长进行日常沟通，及时了解学生在校内外的学习情况，对学生有一个更加全面的认知和判断。通过家校合作，使学生具备良好的学习习惯。
总而言之,班主任不仅需要传授给学生知识,更需要发挥好模范带头人的作用，在与学生沟通交流中还应时刻怀着一颗爱心和责任心，以求更好地促进学生全面发展。此外,班主任还需要不断地研究和完善班级管理方法,为把学生培养成有学识、有能力的栋梁之材奠基良好的基础。
参考文献：
[1]田晓春. 浅谈小学班主任在班级管理中如何对学生进行道德素质培养[J]. 中国校外教育, 2018, 649(29):54.
[2]文彦平. 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 新课程(中), 2017(2).