摘要：在当代社会中，我国的教育事业在不断的发展，为了让我国的教育事业在国际中能够有更好地发展，我国的教育部门实行了各种各样的改革。邓小平曾经说过：教育要面向世界，面向现代化，面向未来。由此可见教育的重要性，我国的教育事业还是有一定的历史发展的，从古代的科举制度到现代的应试教育，这都是我国历史发展的产物。现如今，我国又在探索新课程改革。这也是因为应试教育已经不能完全适应我国发展的需要了。在如今探索新课程改革的道路上，还有许许多多的困难，但是从结果来看，这样的改革却是适合中国特色社会主义的发展。
关键字：初中；教育管理现状；策略
一、初中阶段教育管理的现状
初中阶段的学生管理存在的问题，一方面是家庭的原因，一方面是学校的原因，尤其是学生班主任的工作问题，另外还有任课教师管理等多方面共同造成的，其中班主任和家庭是两个主要方面。
（1）家庭教育方面
家庭对于学生的问题，一个是溺爱，一个是认为学习最重要两种思想。其中，溺爱主要因为现在家里的孩子较少。很多家庭是八位家长守着一个孩子，对孩子免不了捧在手里怕碎了的心态，疼爱情有可原，但是过分的溺爱就会让孩子变得不懂得珍惜亲情，珍惜当下的生活条件。衣来伸手、饭来张口等很多不良习惯随之而来，这也会给生活上造成很多的不良习惯。认为学习最重要的家长望子成龙心切，大量的给孩子安排各种补习班，各种课外作业，使孩子们的课余生活比学校更紧张，造成孩子们压力过大。当然也有一部分家长相反，只顾工作，对孩子疏于管理。
（2）班主任方面
班主任方面的问题主要是班主任的办理方式、管理经验等方面，很多班主任管理方式粗狂，动不动就大声训斥，甚至发展，在各别农村中学还有体罚的现象，所以，不能真正和学生成为朋友，不能了解学生内心的真实想法，不了解他们生活与学习的问题，不能设身处地的站在学生角度思考，这是班主任管理中存在的主要问题。教师应该加强以人为本的教学思想，切实履行好实际责任。
二、初中阶段教育管理改进的策略
1、才能兼备，体现班主任工作的时代性
在我国，随着改革开放的步步深入，市场经济的长足发展，新事物、新观念层出不穷，生活方式日新月异。作为全面培养一代新人的班主任必须正视这一现实状况，面对新的形式，更新传统的教育观念，做一个才能兼备的人才，以此来适应时代的需求。因此，班主任工作具有时代性。在经济文化生活日益丰富的今天，在班级中采取老实、听话来约束他们，用分数来拴住他们，用管制来压服他们显然与时代不相符，也不受学生欢迎。
因此老师应该根据不同的教育场合，灵活变换自己的教师角色，采取多种多样的教学方法，与学生做朋友，真正深入他们的内心思想。
2、突出人性化班级管理理念，用心与学生交流
以人为本的办学，以人为本的管理，已经成为新时期初中新课改的重要主旨，所以，突出班级管理人性化，也成为初中班主任管理学生的工作指南。在班级工作中班主任要注重启发引导教育，感化尊重爱护每一位学生的思维，不歧视任何人。正如作家冰心也说过：有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的先机。由此可见，师爱是学生树立良好品质的奠基石，因此教师需要爱护每一个学生，用心与学生交流。“关爱每一位学生”不是一句口号，需要教师在工作中切身的去践行，比如利用工作之余，深入学生的宿舍、家里，与学生谈心，尤其是那些成绩差、思想不追求上进或者调皮的学生，了解他们出现问题的真实原因，然后对症下药的去给他们解决，让学生感觉到自己真的被老师关心着。学校也可以制度化要求教师提交定期的与学生谈心交流的记录情况，加以总结。而且要对那些不能与学生及时沟通和交流不积极的老师给予一定的惩罚，把与学生沟通制度化。
3、欣赏每个学生，树立学生自我管理的信心
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵”。在班级中，每个个性学生都是一朵独特的花，班主任要努力的去发现他们身上独具的魅力特点，用欣赏的态度关注个性的发展。学生都有很强的自尊心，而且都有很强的被赏识的欲望，如果教师充分把握，在日常的管理中多多的给予鼓励和赞扬，让学生能够在学习生活中找到自信，这对于学生自我约束机制的养成具有很重要的作用。而且要注意发掘日常生活中任何的细节，那么一个微小的成绩也要给予肯定。正如美国教育家思诺特曾说过：一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信；一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赏识他人；一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己；一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他学会了立定志向。
结语：素质教育是以全体学生为对象，以德智体美劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育活动的班主任老师起着不可代替的作用。作为班主任发挥重要作用的平台是班级，同时也是学校的基层单位。班级管理则是学校教育管理工作中的重要环节，他关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌以及教育教学质量的提高。班级管理的过程是陶冶人格的过程，学校的很多工作需要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标的实现。基于种种因素，教育管理的制度需要不断地加强完善。
参考文献：
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