摘要：德育教育的产生是为了帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，随着国家对学生综合素质教育要求的不断提升，对德育教育渗透于教学的各个环节的要求也逐渐加深。如何有效的结合课堂知识，帮助小学生在课堂的教学中实现德育教育的渗透，是老师在教学过程中应当思考的问题。为此，老师更应充分发挥自身爱心，将德育教育的的核心价值观传授给学生，进而提升学生综合素质。
关键词：德育教育；渗透
一、引言
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，始终把立德树人作为学校教育的根本任务。人无德不立，国无德不兴。然而，落实立德树人根本任务，促进人的全面发展，我们还存在许多不平衡不充分问题，例如，当前重智轻德、重分数轻育人的现象还比较普遍，教师育人意识和能力有待加强等，这些问题直接影响着立德树人的效果。为了推进素质教育，夯实“立德树人”这一教育要务,践行社会主义核心价值观，对学生进行德育教育显得尤为重要。
老师的本职就是教书育人，教书是指要将知识传授给学生，而育人则是帮助学生成为一名具有优秀品德的人。育人的根本在于立德，要把立德树人的成效作为检验教育工作的根本标准，这就要求老师在教育过程当中将德育教育深入的渗透在每一个学科的教学过程中。无论是哪一门学科，都应当重视德育教育的重要性，只有将德育教育完全深入到的教学过程当中，才能更有效的达到提升学生综合素质的目的。[1]本文将从如何进一步在课堂中将德育教育渗透其中并且发挥其主要作用出发，探究德育教育方式为目的，从而更好的提升学生综合素质。
二、结合教材，实现德育教育
在素质教育的过程当中，教材的编排往往就能充分反映德育教育的内容。在教学的过程当中，教师通过课堂教学可以相机渗透爱国、乐学、诚信、友善、明礼、感恩、孝亲、律己等等内容，老师应当将藏在“暗处”的德育教育理念充分挖掘出来，将其从“暗处”引向明处，从而帮助学生培养自身德育素质。
例如一年级语文上册的《升国旗》一课，就要让学生认识国旗、升旗时应该怎么做等等，对学生进行爱国主义教育；二年级上册的《妈妈睡了》一课，要让孩子体会妈妈的辛苦，让他们感恩父母、孝敬父母长辈；六年级的综合实践课《圆圆月儿话中秋》要让学生体会中华民族悠久的历史与灿烂的文化，传承传统节日，拒绝过圣诞节等“洋节”。
三、充分发挥老师作用
对于小学生而言，老师的行为准则就是他们学习的榜样，所谓榜样的力量是无穷的。作为老师，就要起到率先垂范的作用。
例如老师在教室、走廊上看见纸屑弯腰捡起，学生也会效仿老师的样子，以此渗透环境教育；听讲座上时，老师静静地听并作好笔记，学生也会认真听并作笔记，即使个别学生说话，只要老师一个眼神、一个手势，他们马上就认真听了。如果老师不认真听，甚至与别的老师吹牛，那多数学生肯定不会认真的；郊游时，老师主动把自己的东西分享给学生，学生也会把自己的东西分享给老师和其他同学。这样不仅有利于提升师生关系，同时也间接的将德育教育渗透在教育的各个环节之中。
四、开展生动有趣的各门学科活动，提升德育教育力度
在课堂教育的过程中老师可以开展丰富的各门学科教学活动，从而在欢快的教学环境中将德育教育渗透在课堂教学之中。例如，老师可以开设一堂生动有趣的售货交流课，学生可以自己制作“货币”和“货物”，学生之间可以自己推举一名管理者作为整个售货管理平台的总评判。每个学生可以在类似于“集市”的售货交流课上选择自己中意的“货物”并进行买卖，期间老师可以设置一些“退货”的问题，让学生自己进行处理。在这种交流课中，学生不仅锻炼了自身的各门学科计算能力还认识到了各种行业的经营不易，同时经过这种不一样的课程，深化了学生德育教育，让学生在无形中明白很多为人处事的道理，提升了自身的综合素质。
五、创造情景，渗透德育教育
不一样的学习氛围，才能产生不一样的感知结果。对于小学生而言，他们的人生观、世界观和价值观都是随着老师、家长的引导而产生变化的，随着社会的发展学生的自我意识逐渐显露，德育教育的不断深入渗透已经成为教学过程中必不可少的一部分。[2]在课堂上，老师通过讲述各门学科名家的故事，不断引导学生深化德育教育理念。例如老师可以通过讲述古人在学习各门学科方面的困难，让学生感受到当前自己学习环境的来之不易，这样不仅将课堂气氛调动起来，让学生深化德育教育的同时，也增强了学生学习各门学科的积极性，一举数得。
的教育是一个引导的过程，只有老师不断的为学生创造一定的空间环境，才能保证学生在学习的过程中能够深入到各门学科本身，认清各门学科中德育教育的核心，发现德育教育的重要性，更好的树立起正确的德育意识。
总结：随着社会的发展，教育教学压力的不断增大，就要求老师在教书的同时明确育人的重要性，充分发挥自身的主观能动性将德育教育渗透到素质教育的方方面面之中，所有的教学理念和教学方式都应当从课本内容出发，结合课外引导，充分发挥学生自主思考的能力之中，从而更好的实现将德育教育与教育充分融合。
参考文献：
[1]浅谈课程中道德教育资源的渗透[J]. 武婷,郭艳春.?科教文汇(上旬刊).?2016(06)
[2]义务教育各门学科课程标准[M].北京师范大学出版社,中华人民共和国教育部, 2011