摘要：教育关乎学生未来发展德育教育质量的好坏关乎学生是否能够形成一个健全的人格，拥有良好的价值观念。教师是小学阶段学生文化课学习的启迪者同时也是学生人生方向的领航人。小学阶段学生自主判断能力不强，教师应当在日常的这是讲解中对学生进行渗透式的德育教育，提高学生的思想道德观念。本文将以我国小学德育教育现状为切入点，深入分析新时代环境下小学德育教育的展开方法。
引言
我国全面倡导素质教育学校在对学生进行知识科普的时候也应当注重对于学生德育观念行为举止的教育。目前我国小学德育教育力度不强，学生的德育观念较差，对此小学阶段的教学工作者还应该思考有效的德育教育开展途径。整体来看，研究小学德育教育方案将会进一步提高我国小学学校的办学质量，提高小学阶段学生的责任感和公德心，树立正确的价值观，为日后的长远发展铺垫道路。
一、我国小学德育教育开展情况分析
长期以来，小学阶段的德育教育事业一直深受社会各界的广泛关注。学校应当落实对于学生的综合素质教育不仅在传授知识的同时落实对于学生的德育教育，通过设立严格的制度实现对于学生的行为约束并通过典型的案例讲解和分析时间对于学生的德育知识启发[1]。但是目前来看我国小学学校的校领导还没有纷纷意识到对于学生进行德育教育的重要性，小学阶段的学校领导重点关注的是学生的成绩，学生成绩的好坏会影响学校的口碑，进而影响学校的招生情况。总体来看，校领导往往忽略了德育教育对于学生素质的影响，小学阶段的教师还需要进一步加强对于学生的德育教育力度为我国初中输送具备德育意识的高质量人才。
二、我国小学阶段学生综合素质分析
长期以来我国小学在应试教育制度的影响之下注重对于学生的知识讲解教学很多教师在对学生进行课堂讲解的时候重点关注的是学生对于知识的吸收情况而忽略了对于学生的课堂纪律、思想道德观念等综合素质教育。小学阶段的学生从众心理较强具有盲目攀比现象，目前我国正处于信息化建设阶段。受到网络影响，部分学生会使用不文明用语。缺乏礼貌意识，综合素质较低。对此，小学阶段的教学工作者应该加强对于学生的监督和管理，落实德育教育，提高学生的礼貌意识和思想道德行为规范。
三、小学阶段德育教育的具体有效展开途径分析
小学阶段的教学工作者应该对学生进行德育启蒙教育，小学阶段是树人的黄金阶段，这个阶段教师应当在几知识讲解的过程中对学生进行思想道德渗透教育[2]。总体来看，小学阶段的德育教育有效展开途径有以下几点:
在文化类科目教学中进行德育渗透讲解。通过多样化的德育教学活动提高学生的综合素质
小学阶段学校应当定期为教师进行德育知识培训，让各个科目的教师掌握德育教学方法，并结合自己所教科目的特点对学生进行德育渗透教学。举例来说，小学阶段的语文教师在为学生讲解古代诗歌时可以结合这叫诗歌的朝代背景我也学生讲解传统文化类知识并鼓励学生学习古人的优秀品质，懂礼貌讲文明，充分尊重其他学生。
定期举办多样化的德育活动，在实践教育中提高学生的综合素质
小学阶段学生的学习压力较小，这个阶段教师可以利用在校时间为学生举办多样的德育活动，鼓励学生积极参加，在实践教育中实现对于学生综合素质的提高教学举例来说，学校可以定期举办德育评比文化月，让学生以小组为单位。进行德育类相关节目的表演，安波德育知识。提高学生对于德育学习的重视。除此之外学校也可以设立优秀学生组织选取优秀的学生参加学校所组织的德育活动，践行榜样力量，不带动其他学生实现高质量的的小学德育教育。
利用多媒体设备为学生播放德育教育资源，丰富课堂内容
小学阶段学校可以为学生安排专门的德育教师，每周为学生进行四德育课堂教育，在课堂上教师可以利用多媒体为学生播放的为教育资源让学生观看只是政治类的新闻，以及一些大型比赛和大型国际事件的视频，并让学生说出感悟时间对于学生的素质教育。举例来说，教师可以在课堂上为学生播放阅兵仪式，让学生感受我国军人的。高素质和高纪律，从而实现对于学生课堂纪律的教育，让学生养成良好的学习习惯。成为一个有纪律讲文明的人。
结语
我国倡导五育并举、德育先行。小学阶段是对学生进行德育知识宣传科普。展开高质量的德育教育的黄金阶段，这个阶段的学生思想尚未完全成熟，可塑性较强，教师应当从小培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的综合素质，加强和学生的沟通了解学生的学习情况，解决学生的问题，实现对于学生的人生引导教育。
参考文献
[1]马克华. 浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:386-388.
[2]黄活明.刍议小学德育教育的有效策略[J].课程教育研究,2019(46):77-78.