摘要：随着时代的发展，社会的进步，物质生活的不断丰富，人们对于精神层次也有了更高的要求。在我国素质教育的不断改革和深化下，学校和老师开始把关注点放在了学生的德育教育上面。对于学生情操、素质、品德的有效培养，德育教育在其中起着举足轻重的作用。本文将通过对班主任在开展德育工作中遇到的问题进行分析，进而有效的提出几点建议，希望可以给一线的教育工作者提供一定的参考价值。
关键词：班主任；德育教育；开展
引言：高中阶段对学生来说，是比较关键的时期。不仅是因为即将要面临高考，处于人生的转折点上，而且还因为这个阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段。鉴于此，班主任德育工作的开展就具有很重要的意义。在日常的学习生活中，和学生接触最多的应该就是班主任了，老师完全可以通过细心的观察，及时的了解学生的具体需求和存在的问题，给学生提供一定的指导和建议在学习或者情感方面。所以说，由班主任来开展德育工作应该是最适合不过的了。
一、高中班主任开展德育工作存在的问题
1.1德育工作目标不明确
德育教育作为素质教育的重要组成部分，必须得到学校和老师应有的重视和关注。但是在日常的德育工作中，学校并没有对于德育工作有着明确的要求或者说是具体的规范，使得班主任老师不知道德育工作的目标是什么，更不知道怎么做才能达到德育工作的标准。因为没有具体而明确的目标，使得德育工作只存在于形式，名义上落实，实际上落虚，名义上加强，实际是确是淡化[1]。具体表现在日常的德育工作中就是，班主任对于德育工作没有系统而又具体的计划和安排，德育的各项工作只是流于表面形式，没有对学生起到积极主动引导的作用，基本上都是学校领导有了相应的要求了才会去执行，未起到实际的作用。
1.2德育工作脱离学生主体
高中班主任在进行德育工作的时候，必须清楚的知道德育教育的核心是学生，一切工作都要保证以学生为中心来进行，充分的发挥学生在教学中的主体作用。但是在高中德育工作的开展中，大多数班主任德育工作的开展脱离了学生，主要体现在以下这几个方面：一是班主任制定德育工作的实施过程比较复杂，工作目标定的比较高，在德育工作执行和落实的过程中，老师过分的追求学生对于知识的学习，而忽略了学生对于德育行为的感悟和体验。二是在日常德育工作的进行过程中，大多数班主任经常通过一个人的学习成绩的高低来衡量学生品质、品德的好坏，导致学生对于学习越发的没有兴趣，违背了以学生作为主体的德育考核模式。
二、高中班主任开展德育工作策略
2.1明确德育工作目标
德育工作的目标能否明确对于高中班主任德育工作计划的落实和有效开展有着重要意义。作为一名班主任老师，必须严格按照教育体制改革的最新要求，结合现阶段高中生成长发展的需要，遵循科学发展观的正确路线，从而确定有可行性价值的工作目标[2]。具体的说，高中班主任德育工作目标如下：以先进的理论为依据，通过对各个班级实际情况进行考察，有侧重点的去制定合理科学的德育工作计划和方案，对学生们进行思想、政治、心理和道德品质的教育，保证学生价值观、人生观、世界观以及良好心理品质的形成，满足时代发展的要求。
2.2发挥主题班会在德育中的重要作用
高中班主任对于德育工作的有效开展，如果只是靠明确工作目标，制定相应的计划和方案来实现，是远远不够的，必须能够将这些计划和方案有效的实践和进行下去，才能保证德育工作起到它应有的作用和价值。在高中的教学活动中，往往主题班会发挥着极其重要的作用，它对于日常学生学习情况的总结和学生行为习惯的引导有着非常重要的意义。班主任作为主题班会的实施者和策划者，必须要充分的利用班会这一个平台来开展德育教育，以帮助学生建立健康的心理素质，树立良好的人生价值。一般情况下，高中班主任老师在开主题班会的时候，应该把德育这个理念贯穿到整个班会内容之中，从而对于学生的价值取向、行为习惯和认识观念进行正确的引导，确保德育工作的顺利开展。同时，为了确保班会的趣味性和多样性，吸引大家的注意力，班主任老师可以将班会定义为娱乐型主题班会、游戏型主题班会、文艺性主题班会、知识竞赛主题班会等等。通过情景剧表演、辩论、活动体验、演讲等方式，调动学生们的参与积极性，使得学生的道德实践和道德认知向正确的方向发展，从而进一步提升德育教育的效果。
比如，班主任可以举办“文明生活”的主体班会，班会内容主要由“文明演讲”、拆字谈“文明”、小品表演、关于文明的教学视频等环节组成。使得学生在享受活动乐趣的过程中，自然而然的接受到社会主义核心价值观的教育，从而有效的培养学生的道德品质、政治素质、行为习惯和法治意识，进一步实现德育工作应有的价值。
结束语:
现阶段，教育体制的改革与创新对于班主任的教育和管理工作提出了更高的要求，班主任必须要改变传统的教学理念，在日常工作中重视对于学生德育的教育。本文从德育工作目标不明确和德育工作脱离了学生主体两个方面对于班主任德育工作的开展进行研究，希望通过制定明确的工作目标和主体班会的有效利用能够充分的发挥德育工作应有的价值和作用，为社会培养有用的人才。
参考文献：
[1]冯建东. 高中班主任应如何开展德育工作[J]. 考试周刊, 2016(87):180-180.
[2]陈先存. 如何有效开展班级德育工作[J]. 考试周刊, 2018(18):11-11.