小学语文教学中如何做到快乐学习

发表时间:2020/4/1   来源:《中小学教育》2020年3月2期   作者:全永翠
[导读] 什么是快乐教学呢?那我们得从快乐谈起。一般字典上对快乐的定义多半是:觉得满足与幸福。以前我认为快乐实在是一个深奥的问题,现在我觉得快乐跟幸福一样是很难被定义的。不同的人对快乐有着不同的认识。在你工作得到肯定时,你是快乐的;在你与家人一起面对生活的困难时,再大的困难也不再是困难,也是快乐的;当得到自己梦寐以求的东西时,你也是快乐的;孩子受到夸奖时,也会觉得很快乐。快乐是凭感觉的,快乐是表达人心情的最

全永翠    重庆市云阳县云安镇云安小学
【提要】什么是快乐教学呢?那我们得从快乐谈起。一般字典上对快乐的定义多半是:觉得满足与幸福。以前我认为快乐实在是一个深奥的问题,现在我觉得快乐跟幸福一样是很难被定义的。不同的人对快乐有着不同的认识。在你工作得到肯定时,你是快乐的;在你与家人一起面对生活的困难时,再大的困难也不再是困难,也是快乐的;当得到自己梦寐以求的东西时,你也是快乐的;孩子受到夸奖时,也会觉得很快乐。快乐是凭感觉的,快乐是表达人心情的最简单、明了的一种表达方式。
快乐教学与快乐是密不可分的。快乐教学就是快乐地去教学,让学生能感受到学习的快乐,让孩子们在快乐中掌握知识,对学习充满兴趣、渴望。
【关键词】语文教学   快乐学习
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1001-2982 (2020)03-193-01

        一、快乐的必要性
        快乐的人总会给别人带来快乐,消极的人经常让别人也情绪委靡。快乐有很多好处!
        1、快乐成就你的成功。
        一整天愁眉苦脸的人,让大家都感到压抑和郁闷,也影响工作情绪和效率。这样一个有消极因子的人,是不会被一个团队欢迎的,而一个豁达乐观的人,总是给大家带来好心情,总在遇到挫折时给大家鼓励,自然会受到赏识。
        2、快乐给你带来人气。
        你的从容豁达,你的乐观向上会给人带来轻松和愉悦,人们自然就会向你聚拢。有那么多朋友支持你,你的生活和事业无论遇到什么问题都会有真诚的手向你伸来。
        3、快乐让你远离疾病。
        心情郁闷会导致各种疾病。情绪对人体健康的破坏作用已经被专家所证实,做好心理排毒你的心情自然会保持健康,你才能追求你想要的一切。
        二、快乐对教学的影响
        快乐对我们的人生有很大的帮助,我们要快乐的过好每一天,好好珍惜每一份快乐。同样,我们的教学也应该是快乐的。我们应该带着快乐的心情去教学,让学生在快乐中享受快乐,学习知识;让孩子们每天都快快乐乐地来到学校,每节课都是快乐的。最重要的是快乐能成就成功,快乐对孩子有何益处呢?
        1、快乐可以培养孩子开朗大方的个性,能使孩子成为热情洋溢的人。
        孩子容易学会与人交往的本领,能获得更多的友谊。通过交往能学到别人的优秀品质和经验,对提高孩子自身的素质有很大的帮助。
        2、快乐会使孩子对更多的事物产生兴趣,使其接受新事物、新知识的能力也会增强,并有强烈的求知欲。
        3、快乐的孩子总能以微笑对待任何困难,能适时地调整心态,使自己更有信心和勇气去克服一个又一个困难。
        4、快乐的孩子如果遇到不愉快,不顺心的事,也能较快的得以恢复。快乐的孩子在任何时候都更有信心、更坚强、更有活力。我们应该努力让每一个孩子都学会享受快乐。
        三、将快乐进行到底
        所有的孩子都爱玩。


玩耍和游戏就是孩子的生活,也是他们的工作。
        通过参加各种游戏,可以促进孩子的手眼配合能力,增强体质,提高解决问题的能力,还可以培养多种兴趣和爱好,丰富想象力。实践证明,对孩子来讲,游戏有其他教育方法不可替代的特殊功能。例如,经常游戏的孩子比游戏受限制的孩子有更丰富的想象力和创造力。孩子如能长时间摆弄玩具,其长大后一般是兴趣持久且责任感强的人。既然游戏有此重要的功能,我们何不就让孩子玩得尽兴,把课堂创设成游戏课堂,并和他们共同游戏,一起快乐呢?在游戏中给予正确的引导,达到寓教于乐的目的。怎样把我们的课堂变为一节游戏课,让孩子们快乐的来学习呢?
        1、创设快乐的环境。
        “快乐教学”的内容十分丰富,一定要围绕课程标准,挖掘快乐元素,巧用直观教具激发学生的兴趣。文字画面结合,学生能看能听。开展游戏活动,组织各种竞赛等创设出快乐的环境,让有限的40分钟变成无限的快乐。例如,语文教学一、二年级生字时,可先创设一个“丰收的果园”的情境,把生字卡做成各种水果形,孩子们一看到漂亮的卡片就高兴,对识字有极大的兴趣。我们再将他认读对的字卡送于他,对于他来说这卡片更是珍贵的不得了。再例如,班会课上,讲到清扫卫生的问题,我们可以组织竞赛,以小组为单位,每组第一人将自己座位打扫干净后再将扫把传于第二人,这样“接力”形式的打扫来比赛,孩子们既开心,又能达到了目的,同时还受到了“团结合作”的教育。
        2、建立亲和、融洽的师生关系。
        快乐的课堂教学应确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,将师生关系理解为“愉快的合作”,让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习,以达到最佳学习效果。我代语文课,也代过不同年级的美术课,我发现在不同的班级中有一个共同点,就是美术课比语文课高兴、活跃。这是为什么呢?我不断反思得出的结论就是美术课上我和孩子们是合作的关系,语文课标准不同,角色的转换不够到位。其实语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。我们要认清自己的角色,尊重每一个学生,师生关系应亦师亦友。我们应尊重学生的人格,更尊重学生的不同的思维模式,思维的技巧、情感因素是学生接受信息的阀门,是学生认知的“能源”和“发动机”。
        3、加强教师自身素质。
        首先,教师必须是一个有道德的人。作为教师不仅要教好书,还要育好人。教师自身的行为规范是作用于学生的教学手段,教师必须有高尚的品德,用自己高尚人格影响学生,感化学生,使学生身心健康地成长发展,所以教师必须要为人师表。
        其次,教师要不断提高自身素质,包括知识丰富、能力超众。不断用新知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业解惑”,而最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你。
        再次,教师应是一个心理健康的人。
        一个心理健康的教师,就会用全部的爱心投入到工作中,就会把爱洒向每一个需要关怀的心田;一个心理健康的教师,就会由内而外迸发出巨大的工作热情,创新意识就能得到最大限制的发挥;一个心理健康的教师,就会主动改善师生关系,就能构建良好的师生关系;更重要的是一个心理健康的教师就会善于调整心态,就能以饱满激昂的快乐去感染学生,学生就能从教师的情绪中获得快乐,这才叫“快乐教学”。
        综上,学生在学习中能体验到知识的魅力,感受到学习知识和学习知识过程中教师带来的快乐,这才是快乐教育教学的本质。让我们将快乐教学进行到底吧!

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