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关于初中物理教学中学生有效学习的探讨

发表时间：2020/4/1 来源：《中小学教育》2020年3月2期作者：刘秀霞

[导读] 现如今随着新课改进程的不断深入推进，我国各所初中的教育教学理念也在不断改变，学校更加重视提升学生们学习的高效性。在这其中对于初中物理的教学有效性就显得极其重要，传统枯燥乏味的物理课堂极其不利于学生们的物理学习，容易对学生们学习物理的有效性造成影响。对此，本文主要就现阶段我国初中物理教学活动当中所存在的一些问题展开研究，探讨提升学生们学习初中物理有效性的有效措施。

刘秀霞黑龙江省嫩江市九三管理局鹤山农场子弟校 161443
【摘要】现如今随着新课改进程的不断深入推进，我国各所初中的教育教学理念也在不断改变，学校更加重视提升学生们学习的高效性。在这其中对于初中物理的教学有效性就显得极其重要，传统枯燥乏味的物理课堂极其不利于学生们的物理学习，容易对学生们学习物理的有效性造成影响。对此，本文主要就现阶段我国初中物理教学活动当中所存在的一些问题展开研究，探讨提升学生们学习初中物理有效性的有效措施。
【关键词】初中物理教学；学生有效学习；措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-160-01

        引言：随着素质教育在我国的不断推行，以往较为传统的教育教学模式已经远远无法满足现阶段初中物理的教学目的。为了更好的帮助初中学生们提升学习效率，就需要初中物理老师积极转变教学观念，积极尝试较为新的教学方式。通过结合学生们生活当中的物理知识，激起学生们积极探究、思考物理知识的思想，在最大程度上帮助学生们激发其自身的学习能力，让学生们在时候实际当中更加直观、深刻的认识物理世界的神奇。
        一、现阶段我国初中物理教学活动当中所存在的问题
        （一）学科学习任务重，学生们的学习热情不够高涨
        处于初中阶段的学生们由于大都是第一次接触物理知识，刚开始还会对物理知识的学习抱有新奇，渐渐的学生们开始由浅入深的思考物理知识的时候，由于物理知识在初中阶段的考察大都需要结合生活实际进行考察，对于学生们的逻辑思维能力也有着较大要求，学生们单单可以理解并掌握物理知识与公式并不足以支撑学生们探究更加深奥的物理题型。这样会渐渐的打击到学生们学习物理的积极性，同时对于一些定理以及公式的记忆也不同于其他科目，其中需要使用到许多的物理符号、单位等等，记忆的难度较大。除此之外为了应对每一次的阶段性考试，学生们往往没有完全掌握本节知识点又需要匆匆开始下一章节的学习，会使得学生们的负担越来越大，从而打击到学生们的学习积极性。
        （二）教学形式单一，教学内容不够丰富
        由于初中物理的教学活动会涉及到一些实际的动手操作，再加上初中阶段的物理学习对于学生们物理实验的操作能力也是有着一定要求的，故而物理课堂的学习内容实际上极其丰富的，然而由于为了赶进度或者是实验课程冲突等问题，导致学生们在平时的物理课堂上很少有机会直接感受物理的奇妙之处。物理老师在开展教学活动的时候大多都忽略了课前导入的这一方法，积极是在ppt上用一些图片就一笔带过，极其不利于初中物理课堂趣味性的提升，严重阻碍了学生们学习物理知识的有效性。

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        二、帮助学生们有效学习初中物理知识的有效措施
        （一）通过设立科学合理的物理问题来促进学生们积极思考
        随着教育体制改革的不断深入，物理老师们在不断的总结提升下已然认识到了在物理课堂当中巧设问题来引导学生们主动思考的重要意义。通过结合实际来设置问题，让学生们更加意愿根据从生活当中借鉴经验，乐于向同学们展示自身的见识。对此就需要物理老师给予学生们更多的展示机会，为学生们制定更加科学的物理问题，让学生们在学习的时候时刻都能够保持着逻辑思维的活跃。
        例如在学习人教版初中物理光的反射这一章节的时候，物理老师可以向学生们询问，镜子会反射光，然而我们人体是不发光的，那么我们为什么可以看到镜子当中的自己？通过设置这种学生们在平时容易忽略的细小知识，可以很好的激励学生们思考，接着再进一步的引入本节课的知识点，给学生们讲解之前所提出的问题[3]。
        （二）创设实验情景，帮助学生们提升实际动手能力
        物理知识的学习始终都离不开实际的实验操作，为在做实验的基础之上进行学习，才能够更为高效的帮助学生们学习。例如在学习人教版初中物理声音的产生与传播这一章节的时候，物理老师可以事先准备出一些“实验器材”，例如玻璃杯、木板等等，老师可以向这些问题进行敲击，让学生们分析这些物体的声音特点，然后也可以寻找一位同学，让他分别站在班级当中的不同位置，感受不同距离对于声音的感受，从而有效的提升学习的有效性[1]。
        （三）通过结合生活实际来进行学习
        大多数物理老师缺乏对于教学内容创新力度的主要原因就是缺乏一些素材，而如若将物理课本当中的知识点进行放大，积极寻找生活当中贴合知识重点的示例，就可以很好的提升物理课堂的趣味性。就例如在学习人教版初中物理气化与液化的时候，物理老师需要让学生们更加直观的感受吸热和放热时的现象，对此就可以让家中蒸锅在使用后十分烫手的“水汽”，或者是用放在手中冻手的冰块，又或者是冬天在室内的玻璃上容易产生许多小液滴等等示例，来让学生们更加真实的体会到其中的区别，物理老师也可以多多鼓励学生们分享一些自己生活当中其他所遇到的示例来活跃课堂气氛，最终达到让学生们更为有效学习的目的。除此之外也需要物理老师提醒学生们切勿尝试一些危险的实验，以免让自己受到伤害[2]。
        结束语：
        综上所述，初中物理的学习较为抽象，仅仅是依靠传统的课堂学习很难帮助学生们进行有效的学习。对此就需要物理老师合理使用问题引导，科学的结合生活实际，不断提升学生们的学习学习兴趣，发挥学生们的主观能动性，从而进行高效的学习。
参考文献：
[1]王翔.初中物理教学中促进学生有效学习的思考[J].学周刊,2019(32):66.
[2]郭春艳.初中物理生活化教学与学生有效学习的行动研究[J].课程教育研究,2019(27):166.
[3]刘卿.初中物理教学中促进学生有效学习初探[J].课程教育研究,2019(11):157-158.