摘要：进入新时代，幼儿德育工作也成为国家、社会、家庭乃至学校关注的重点，习总书记在2018年第34个教师节也重点强调：将“立德树人”融入个学段、各学科教育的各个环节，构建德智体美劳全面发展的教育体系。由此可见，加强新时期幼儿德育教育，做好新时期幼儿德育教育工作，将成为现今乃至今后幼儿教育的关键与重点。因此，承载幼儿发展与教育主要任务的幼儿教师必须切实发挥好自己在幼儿德育教育层面的主导作用，积极探析影响德育工作开展的误区和措施，让孩子们在科学指导、正确教育中形成良好的道德品质和价值导向。
关键词：新时期；幼儿德育；误区；策略
目前，有关幼儿德育教育的问题，已经成为全社会所关注的焦点。一方面，幼儿的道德品质，直接影响着其终生发展，对孩子成人、成才、成功，够起着至关重要的影响；另一方面，幼儿的道德品质培养，是一个漫长而艰辛的过程，只有从小重视、从小抓起，方可形成良好品质与三观，促进孩子们逐渐走向成熟与完善。因此，加强幼儿德育教育，让幼儿在良好德育氛围与指导中健康成长，已经成为新时代幼儿教育中必须重视和关注的重点工作。
一、新时期幼儿德育的误区
良好的道德品质，将会影响一个人的终生发展。然而，在当前的幼儿德育教育中，依然存在诸多不容忽视的误区与问题。对德育教育的认识不到位，开展德育教育的方式简单低效，家校之间缺乏有效协作与沟通等问题，已经成为制约幼儿德育教育工作更好开展的主要弊病。
1.不能切实认识德育教育的重要性
德育教育，是贯通于幼儿成长和生活方方面面的一项持久性工作，并不是通过临时的“突击”就会达到预期效果。然而，在目前的很多幼儿园，由于教师、学校对德育的理解不到位，认识不充分，导致育儿德育工作的开展只能单纯停留在比较浅显、简单的“说教”或者“管理”层面。很多幼儿教师将“德育”误以为单纯的文明礼貌教育、待人接物教育，很少将“德育”衍射至幼儿内心深入，对幼儿进行三观、思想、品德等层面的教育和引导，导致德育工作开展因不能深入孩子内心深处而成为一种形式。
2.德育教育开展方式比较简单低效
幼儿阶段的孩子，其理解能力普遍不高，对于教师单纯意义上的“说教”德育，总会因为理解不深入而无法践行至具体行动乃至思想深处。但是，在很多幼儿园，幼儿德育教育依然采用教师讲解、强调，学生聆听、学习，教师讲的很多，学生真正理解的、落实的则是少之又少。同时，有些驾驶为了所谓的“安全”或者“秩序”，只是将德育教育限定与课堂上、教室内，很少给予学生课外体验、实践的机会，由于德育方式比较单一，导致德育效率持久低下。
3.家校之间沟通协作比较匮乏欠缺
幼儿德育教育工作的开展，并不是学校或者教师单方面的责任，更重要的是需要各方面通力协作，尤其要发挥好家庭的作用。然而，在很多父母思想认识中，总认为德育只是教师、学校的事情，并且将幼儿德育的中的那全部压在学校教育层面。
孩子回到家庭时，家长百般娇惯溺爱，对于德育层面的教育抛自脑后，导致孩子进入幼儿园后，由于思想、道德、礼仪、习惯等方面的诸多问题，不能尽快适应幼儿园德育教育。但是，如果孩子的思想品德等方面一旦出现某些问题，家长又会将全部责任推卸至幼儿园。家园之间德育协作的相互脱节，导致幼儿德育困难重重、压力巨大。
二、解决新时期幼儿德育中诸多误区的应对措施
幼儿德育工作的开展，不单单是幼儿教育者层面的事情，需要国家、社会、家庭等方面通力协作，方可取得实效，有所发展。因此，面对育儿德育中存在的诸多误区，幼儿教育者应该加强研究，深入分析，寻求突破，以科学的教育指导，高效的优化措施，为确保德育教育取得实效而奠基铺路。
1.转变观念，提高思想认识，增强幼儿德育教育的使命感
众所周知，教师教育作用发挥的力度和效率，直接决定和影响着幼儿德育的质量。对于教师而言，首先必须加强德育教育理论学习，在学习中切实认识到幼儿德育的重要性；然后借鉴诸多成功、高效的德育案例和经验，为自己德育工作开展提供指导；最后加强研究，结合幼儿实际，遵循教育规律，将德育教育的科学方法和正确思想应用至幼儿德育教育实践中，指导学校德育工作的开展。另外，对于实践中比较显著的收获要加强总结与推广，对存在的问题及时反思并极力改进，以确保德育教育在教师正确指引下有所突破。
2.拓宽路径，优化教育措施，提升幼儿德育教育的有效性
幼儿德育教育工作的开展，不能单纯局限于简单的课堂“说教”，一定要寻求方式的创新，路径的优化。将德育教育融合至诸多游戏活动之中，在游戏中让幼儿养成良好习惯，形成良好道德品质学会与人相互，学会互帮互助，懂得遵规守纪。同时，在日常的教育生活中，教师也应该将德育教育渗透至诸多细节之中，让孩子在深刻体悟中认识到德育的重要性。
3.家园协作，加强沟通交流，确保幼儿德育教育的针对性
在幼儿德育教育中，家庭、学校应该明确彼此职责以及双方在德育中应该承担的责任。在家庭中，家长对学校的教育内容要加强巩固，在幼儿园内，教师对家庭德育中的问题和不足也要极力改进。同时，家园之间要加强协作，通过彼此间的交流、沟通、了解，为幼儿德育工作更好开展而提供帮助。
三、结论
总之，新时代幼儿德育教育，是一个永恒而持久的话题。幼儿园、家庭、社会在幼儿德育中都承担着不可轻视的责任与义务。唯有三者之间通力协作，方可形成强大合力，为促进幼儿德育教育工作更好开展而奠基铺路。
参考文献：
[1]宿丽娟.创建德育教育环境,促进幼儿健康成长[J].学周刊,2019(25):171.
[2]彭丽华.试论幼儿德育教育的有效措施[J].学周刊,2019(02):179-180.
[3]吴明芽.新时期幼儿园德育误区及应对策略[J].当代教研论丛,2018(11):136.