摘要:当前，我国信息技术及其互联网技术在变革中得到了飞速的发展，我国的教育行业与“互联网+”进行交融与结合。同时，幼儿园教育的互联网信息化发展也是非常有必要的，所以也受到了社会各界广泛的关注。幼儿园教育作为中国教育事业发展的开端和幼儿的启蒙教育阶段，幼儿园教育对幼儿的思想与学习发展有着及其重要的作用。如果幼儿园教育能够在互联网大背景下得到信息化行车发展与应用的话，那么将会真正意义上完成促进中国教育的全面发展。所以，在“互联网”发展的大环境下，幼儿园教育急需快速完成信息化的发展，将信息技术投入到幼儿园教育中，并将其优势优势特点合理的运用，就能够有效提高我国幼儿园教育水平。，本文将就幼儿园教育方面进行分析“互联网”背景下其信息化的创新应用方式，希望可以对幼儿园教育工作者们有所借鉴。
关键词：“互联网+”背景、幼儿园教育、信息化、应用
随着我国“互联网”时代的快速发展也要求中国的幼儿园教育有更加先进的教育水平。对于传统的学前教学模式及其发展路径来说，好多数时候已经难以目前时代的对幼儿教育的需要和幼儿园教育的发展需要。实幼儿园教育信息化发展是我国当幼儿园教育可持续性发展的必然途径。但是需要注意的是目前大多数幼儿园仍旧使用传统的教学模式，换而言之幼儿园教育的信息化发展仍旧需要很长一条走。虽然教育智能时代和信息化的不断普及，但是目前幼儿园教育仍然沿袭传统的教学方式，导致目前幼儿园教育难以得到快速发展。创新和促进幼儿园教育信息化发展可以结合“互联网”的优势，促进幼儿园教育的稳定发展。
一、幼儿园教育信息化的作用分析
信息化在幼儿园教育中的发展与应用对幼儿园教学的发有着许多帮助，以下举例进行分析：第一，信息化的应用与发展改变了幼儿园的传统教学思想和教学方法。长期以来，在幼儿园在日常教学过时，基本上都采用说教和教法的方式，但由于幼儿在学习过程中容易被新鲜事物所吸引，因此这种传统的教学方式无法满足幼儿的需要。信息化的应用和发展可以实现教学模式的转变，教学场所已经从教室逐渐发展到教室外，可以有效激发幼儿的学习兴趣。其次，信息化的应用和发展也可以有效地提高幼儿园管理的有效性。通过建立网络化的管理体系，可以有效地加强幼儿园与家长的关系，可以使幼儿园的管理和教学更加便捷有效。最后，还可以有效地提高幼儿的表现能力，运用信息技术，可以有效地激活课堂学习氛围，可以有效地提高教学乐趣，在这种学习环境和基础下，幼儿的学习热情和自我表现能力也可以得到有效培养，这对幼儿合能力的发展具有重要意义，可以奠定良好的未来学习的基础。
但是，需要注意的是，在信息技术的实际应用过程中，存在一定的局限性。 例如，教师的信息技术能力不足，导致不能有效地应用信息技术，这就有可能会阻碍信息技术在幼儿园教育中的发展和使用。
二、“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新的应用策略
（一）利用信息技术，创建网络课堂
由于信息技术的不断发展和完善，使得信息技术在实际的运用时就显得非常成熟了，同时为幼儿园教育的发展提供了许多机遇，有力地促进了幼儿园教育的创新型与可持续型的良性发展。在教师的实际日常教学时需要教师可以合理地应用信息技术进而为幼儿提供良好的信息化教室，使课堂变得更加生动有趣。例如，老师可以使用多媒体创建在线教室，可以在网上选择一些对幼儿有益或幼儿可能会感兴趣的微型视频并将这些视频在日常教学时通过以PPT的学生展示各幼儿们，这样幼儿提供更多活灵活现的知识时，还可以促进幼儿的思维，这样就可以利用在线教室真正帮助幼儿更好的学习。在教师选择不同类型的视频时，教师需要将幼儿的兴趣和爱好与实际的学习需求结合起来。视频的选择与应用还可以为父母带来更多陪伴幼儿成长的机会。例如，父母通过与幼儿共同观看视频，而所选择的视频可以选择一些具有互动性的动画视频素材，这样，父母与幼儿在观看视频的同时不仅能够很好的吸引幼儿的注意力还能够进行游戏互动，这样就对幼儿的学习和个性化发展都非常有益。
（二）利用信息技术丰富教学内容
信息技术具有丰富资源的特性,将信息技术应用于幼儿教育时，可以更为高效的为儿童提供更丰富的知识内容。极大地激发了幼儿的学习兴趣和学习热情，同时也为发展幼儿的思维起到了重要作用。例如，在学习“色彩”的内辨别时，教师可以通过多媒体来丰富课堂教学资源，以大荧幕的形式，为幼儿展示直观且多种多样的颜色信息以供幼儿学习与辨别，这不仅为幼儿创造了丰富的学习环境，而且有效地提高了幼儿的学习质量。对于培养幼儿观察思考能力及其个性化的发展具有重要意义。
（三）构建网络化的教学评价体系
教学评价体系是幼儿园教育教学质量评估的重要指标，是检验教学效果的重要途径。由于信息技术的快速发展，这也加大促进教学评估系统的建立于完善，利用网络技术可以快速的实现网络化教学评估系统的形成。教师通过评估系统的详细数据可以很便捷直观的有效地总结儿童的学习状况，同时可以快速判断教学方法的合理性。
（四）提高幼儿教师的信息教育水平
信息技术的应用也对教师的教学能力提出了高层次地标准。要求教师能够掌握信息技术以此作为日常教学地基本方式，同时作为开展教学活动的先行条件。因此，就有必要对幼儿园教师开展相关培训，为他们提供全面的信息素养。可以有效地将教学内容和信息技术结合起来，根据“互联网”的特点，实现教师幼儿信息化能力的快速发展，从而实现幼儿园教育的教学方式信息化，例如，在日常的幼儿园教育时，教育机构可以进行制定有效的信息化教学模式，再要求老师能够根据这些模式制定相应的教学方案，这样以此来提升提高幼儿教师的信息教育普及率与锻炼教师应用信息教育的能力。
（五）利用信息技术实现家园共育
在幼儿园教育的实现过程中，对幼儿的教育不难仅由教师一个人承担。幼儿的父母也是教学的重要参与者。需要通过幼儿园教育与家庭教育相互配合，才能够实现对幼儿的高效教育，进而提高幼儿的能力水平。信息技术的发展就为家庭教育的实现提供的条件，例如，通过互联网技术教师可以将学生的学习情况等信息上传到app上，家长就可以通过app对幼儿的学习情况与表现有所了解，并能够及时参与。父母的参与可以增强幼儿的学习动机和学习热情，使家长及时掌握幼儿的学习情况，在老师和家长的指导和教育下，幼儿可以更稳定地成长。
结语：简而言之，互联网技术加大地促进了中国的教育信息化地快速发展。这对于作为幼儿的启蒙教育——幼儿园教育来说尤为重要。并且，实现幼儿园教育信息化发展已成为教育的发展趋势。只有充分利用信息技术，结合时代优势，才能有效地促进幼儿园教育的良好发展。