摘要：俗话说得好，小习惯成就大未来。现如今幼儿园对幼儿教育主要是通过区域活动这种方式进行的。区域活动对孩子们的习惯养成也有着非常重要的影响作用。在大班区域活动之中就注重幼儿行为习惯的培养将使孩子受益终生。为了让孩子从小就培养出良好的行为习惯。本篇文章在充分结合幼儿园大班区域活动之中的教学实践，为大班区域活动之中幼儿行为习惯的养成提供了几点意见，希望能够对幼儿教育有所帮助。
关键词：大班区域活动；幼儿行为习惯的培养；成长与发展
前言：我们要将培养幼儿园大班区域活动中幼儿行为习惯作为促进幼儿园教育发展的重要举措予以重视。现如今的大部分家长与教师都仅仅只是重视对幼儿各方面能力和才能的培育，而忽视了其根本上的行为习惯的培养，这使得孩子就像是建房子却没有打好地基就已经不断建筑高楼一般，外强中空，缺乏良好行为习惯的支持，最终将影响到孩子未来的可持续健康发展。自此来看，为了孩子们的健康成长，幼儿园教师与家长都需要端正自己的态度，重视对幼儿的行为习惯培养，唉合作之中帮助做好大班区域活动教学，为孩子培养良好的行为习惯，为他们之后的人生发展奠基。
一、区域活动的内涵
区域活动主要是指幼儿教师在充分结合幼儿兴趣与其发展需求之后在幼儿园课程之上创建与设置相应的幼儿教学环境，吸引幼儿们的参与兴趣，让幼儿们能够积极主动的在学习活动之中提高自己的社交与学习等各方面的综合能力以促进幼儿的全面发展。在整个过程之中，教师们需要再进行需活动之前就准备好相应的活动材料，创建和设计相应的活动环境，以此方便幼儿在活动之声可以自由的去选择活动区域、同伴、材料与活动方式。幼儿们大多都是通过区域活动进行成长与学习，最终获得全方面的发展。
二、区域活动对培养大班幼儿行为习惯的重要性
(一)为幼儿行为习惯的养成提供良好的环境
区域活动以游戏为主要内容，主要根据幼儿们的兴趣爱好，来选择相应的活动主题、活动伙伴、活动材料和活动场地。幼儿园进行的区域活动以幼儿的需求和资深特点作为主要参考对象，幼儿教师选择各种各样的区域环境并提供多种多样的活动材料创造和设计，更加贴近幼儿生活的情境以帮助孩子成长。孩子们可以利用丰富的活动材料在多种多样的活动环境之中，更深层次地同伙伴与老师进行接触与交流，最终在丰富的活动经验之中，提高自身各方面能力。在这个整个过程之中，幼儿们能够通过活动获取成长和学习的机会，并在其中培养出延续终生的行为习惯。
(二)使幼儿在交流与合作中养成良好的行为习惯
区域活动是借助各种活动、环境、材料和活动方式让幼儿们在同老师与同伴的交流与合作之中获得成长的活动。在活动过程中，幼儿们能够通过积极主动地与伙伴们进行交流与沟通合作锻炼和提高自己的表达能力与交际能力，并培养良好的行为习惯。从内在方面讲，幼儿阶段的小孩子都渴望被肯定并富有强烈的表现欲望，因此，这样的他们在活动过程中就会更加注重自身的行为与表现，努力展现更好的自己以获得表扬。受这种心理态度的驱动之下，他们便可以不断的纠正自己的行为习惯，在长期锻炼过程中养成良好的行为习惯。
再从外在方面讲，教师与其他同伴在进行区域活动之中也会对幼儿园孩子们的行为习惯起着良好的监督和指导作用。在区域活动过程中，教师作为成年人的角色可以给予幼儿良好的榜样作用，而幼儿们也可以从幼儿教师或者优秀同伴之中发现一些良好行为习惯然后在学习与模仿过程中，将这些行为习惯慢慢变为自己的学习成果，最终在长期的区域活动过程中在教师与优秀同伴的帮助下，慢慢养成良好的行为习惯。
三、大班区域活动中幼儿行为习惯的培养策略
(一)大班区域活动中教师培养幼儿行为习惯的策略
教师应该在正确的教育观念之下充分地发挥区域活动的最大作用。教师应该充分利用区域活动之中准备、活动、整理、总结四个阶段，去抓住其中每一次机会，培养孩子们良好的行为习惯。在活动过程中，教师们应该尊重孩子们的主体地位，将孩子们看作独立个体，尊重他们的想法，培养他们自主选择活动区域的能力，做好引导者和观察者的角色而不是冒用主导者的角色，去认真引导孩子们进行学习和规范自身行为。教师在总结阶段，要协助幼儿进行沟通与交流。在幼儿们的互相评论之中，要注重引导他们积极主动的向优秀同伴学习，摒弃自身不良行为习惯，努力提升自身素质。
(二)大班区域活动中幼儿园培养幼儿行为习惯的策略
幼儿园方面要正面认识到区域活动的重要性，充分保证区域活动的活动时间。只有充分保证区域活动的活动时间，它能确保活动有效进行，并达到其最终活动效果，帮助幼儿培养良好的行为习惯。其次，幼儿园方面要总体把握区域活动规划，合理安排跟队老师数量。在活动过程中必须保证有两名以上的教师进行辅导充分保证活动质量，给予区域活动更多的关注与支持。其后幼儿园方面要给予充分的物力支持以及技术支持减轻教师负担，让教师有足够的经费能够充分的去发挥区域活动的作用，帮助提高幼儿的各方面能力。最后，幼儿园方面要注重采取奖惩结合的辅助措施，以帮助幼儿更好地培养良好的行为习惯，发扬优秀的行为习惯，更好地培养祖国的花朵。
(三)大班区域活动中家长培养幼儿行为习惯的策略
家长也是幼儿教育的重要一部分，因此我们要注重家庭教育。首先，家长们必须关注与配合幼儿园的各项活动顶关注幼儿们的行为习惯，对其所学到的礼貌行为进行充分肯定，对其所表露出来的不良行为要帮助及时改良。只有家长与幼儿园充分配合幼儿区域活动教育，才能发挥其真正的作用，帮助学生培养良好的行为习惯。其次，家长们要尊重与认可幼儿园的教育方式，积极与幼儿园方面进行沟通，并尊重幼儿们的主体地位，尊重其独立情感。在日常生活中，家长们要鼓励孩子自我判断、独立思考，鼓励他们积极表达自己的观点和看法并在一旁去协助作用。最后，家长们应该给幼儿提供轻松、愉悦的家庭教育环境。家长不可一味的向幼儿提出过高要求，而应该根据其年龄实际情况在充分保证起孩子天性之上，帮助他们学习一些简单的知识，帮助他们认识世界并培养他们正确的价值观念，切不可拔苗助长以小失大，耽误了孩子们的成长。
结语：区域活动对孩子们的习惯养成也有着非常重要的影响作用，在大班区域活动之中就注重幼儿行为习惯的培养将使孩子受益终生。家长、幼儿园以及幼儿园教师都应充分关注与发挥区域活动教育的作用，帮助孩子们健康成长，培养良好的行为习惯。
参考文献：
[1]马文娟.大班区域活动中幼儿行为习惯的培养[J].西部素质教育,2016,2(3):103,105. DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.201603070.
[2]徐丹.幼儿自我管理能力的现状及教育干预研究[D].浙江:杭州师范大学,2015.