摘要：在小学数学教学中应该让学生在学习的过程中养成发现问题以及积极探究的习惯，教师首先应该创建和谐民主的教学氛围，让学生的思维能在自由的环境中充分发挥的想象。只有在一个轻松和谐的教学氛围之下，学生的创新思维和意识才能得到快速的发展。教师应该注意在教学中要充分调动学生的积极性和主动性，尤其要重视学生的主体地位，让所有的学生能积极参与到整个教学实际的过程中来。
关键词：小学数学课题 教学 学生创新意识
前言：
在教育的过程中教师应该重视创新教育的培养，通过培养学生的创新思维意识是小学教育中的一个重要的组成部分的，对于教育有着十分重要的意义。小学数学教学是培养学生的创新意识的重要环节。所以，我们在小学数学教育当中要积极参与到教学活动中来，通过提升学生的创新意识。本文通过对数学教学来调动学生的创新意识，为此结合实际教学经验提出相应的教学措施，来充分调动学生的学习的积极性。
一、培养学生数学学习兴趣，为学生奠定良好的数学素养
在小学数学教育的实践过程中，教师要提升学生的创新意识，就要通过激发学生的学习兴趣，充分唤醒学生的创新意识为最终的目标。周所周知，兴趣是最好的老师，任何学科都要以激发学生的学习兴趣为前提，如果学生对某一门课程没有兴趣，那么就很难调动学生的积极主动性进行自主学习和探究学习，学生是比较获得从学习中所带来的成就感。在培养学生的创新意识的时候重点是激发学生的好奇心，处于小学阶段的学生其整体的好奇心比较中，对于外界的事物都有很强的兴趣点，一旦学生对于事物有一个全新的认识，那么在好奇心的驱使下，学生会不由自主地进行探究和质疑，会想着办法找到自己想找到的答案。由于受到传统教学的要影响，教师常常忽视与学生的沟通和交流的过程，没有及时关注学生的看法和观点，这是不利于教师对学生学习情况的掌握。所以，在进行小学数学教学的时候，教师完全可以激发学生的探究语文，在学生在进行探究的过程中，激发学生开动脑筋的想法，从而能激发学生的创新意识。为此，教师可以通过结合学生身心发展的规律来创设合适的教学环境，让学生在教学环境在中充分感受到多媒体的教学所带来的优势，教师可以结合多媒体的方式，将是声音、视频以及图片有效地结合在一起，让学生充分感受到多媒体教学所呈现的不一样的感受，将一些比较复杂的问题，通过直观的方式直接展示出来，从而有利于激发学生的学习兴趣，为学生奠定良好的数学素养[1]。
二、营造创新氛围，激发学生数学课堂融入性
在进行小学数学教学中，教师可以为学生营造一个轻松愉快的学习气氛。当学生融入到一个学习兴趣以及轻松愉快的学习环境时，对于学生掌握所学习的教学内容和知识有着十分重要的作用。在实际的教学过程中，教师可以为学生的营造一个轻松愉快的教学氛围，首先要求教师应该端正自己的教学态度和意识，同时也可以利用亲切的语言来让学生感受到教师的亲切感，并且能用优美的教学语言来激发学生的学习兴趣和热情，为有效构建一个和谐轻松的教学环境，此外能让教师感受到学生学习兴趣和热情。
在进行数学学习的过程中，教师应该重视通过结合自身和教学内容的实际情况，为学生创设一个自由宽松的学习环境，通过创设一个具有针对性的教学空间，让学生感受到数学学习的快乐，并且可以大胆地说出自己的想法和思考的问题，鼓励学生积极发言，结合自身所学的数学知识进行质疑和思考，哪怕学生所表达的观点并没有真正准确或者是有针对性，教师也应该充分地鼓励和引导，通过宽容的态度来进行积极引导和教学[1]。
三、激发学生的创新思维
受到传统教学的影响，教师在以往的教学经验之下，大多数的教师是以一种严肃、权威性的形象展现在学生的面前，在一定的程度上很多的学生都是不敢直视教师、惧怕教师，在这种背景之下，很多的学生是不敢表达自己的想法，不敢说出自己的疑问，因此严重制约了学生的创新思维的发展和提升。为了能有效改变这种现状教师应该积极鼓励学生大胆说出自己的想法和观念，有效激发学生表达自己观念的想法，激发学生的创新思维模式。在此之外，学生在进行学习的过程中，教师应该引导学生积极思考，善于发现问题，并且合理地处理问题，凡是应该有自己的观点和想法，培养学生的创新意识。
四、启发学生的思维，提高学生的数学解题能力
教师教学的过程就是为了培养学生思考能力以及解决问题的能力。由于处于小学阶段的学生，其想象力比较丰富，对于大人所思考的问题他们可能会用另一种方式进行表现，这个时候教师不应该制止，而是应该根据学生所提出的解答方式进行考量，并且及时提出反馈，让学生感受到教师的对自己的关注和人口。比如，在进行小学平面图形的面积的求解过程，教师可以让学生先理解面积的概念，并且在这个基础上理解面积公式的来源，学生掌握了面积公式之后就能灵活运用各种图形的计算当中去。在这个过程中可以积极发挥学生的自身经验进行技术，给予学生的适当的提示，让学生积极发挥自己的主观能动性，提高学生解决实际问题的能力[2]。
五、开发学生的智力，培养学生的探索意识
对于小学阶段的学生而言，教师在进行数学教学的时候首先要根据学生所掌握的基础知识着手，鼓励学生积极发表自己的建议和意见开发学生的智力，培养学生的探索精神和意识，积极开发学生智力因素，有效培养学生的素质和创新能力。数学知识的传授过程中，所遇到的数学难题一般而言其解决办法是相对比较多的，教师可以让学生进行思考，在分小组的形式进行讨论，学生在进行讨论的过程就能感受到其他的解决的方法，告诉学生解题的方式和方法是不唯一的，不能局限于当下的思考模式，引导学生从多个方面进行考虑，培养学生的探究意识和能力。
结语：
总而言之 ，学生在小学阶段进行数学学习的过程，首先就应该培养学生的思维创新意识，为此才能提高学生的学习能力和综合能力。在进行小学数学教学的是实际过程中，教师首先应该创设一个自主学习的氛围，为学生提供创新的学习机会，挖掘智力因素，并适时进行鼓励，培养创新精神。
参考文献：
[1]李彩英. 浅谈小学数学课题教学中学生创新意识的培养[J]. 中国科教创新导刊(3):26.
[2]宋海燕. 浅谈小学数学教学中创新意识的培养[J]. 中国校外教育(8):58.