摘 要：新课改提倡素质教育，注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，而德育是首当其冲的，德育为先。俗话说：“做事先做人”，而这里的“做人”指的就是一个人的品德，德行要好，所以德育不可忽视。小学是一个人最早接受教育的基础阶段，小学语文的课程中有很多关于德育的课文，包括多方面的德育教育：有培养小学生爱国品质的；有培养小学生道德情操的；还有培养小学生独立思考好品质的，等等。所以小学语文的课堂上可以和德育有效地融合起来，来对小学生进行德育教育，从小做起，一点一滴的渗透，进一步培养学生的道德品质。所以本篇就德育教育在小学语文教学中的渗透的重要性做了简要的分析，同时给出一些有效可行的实施建议供大家参考。
关键词：小学语文；德育渗透；策略研究
1 小学语文教学中渗透德育教育的重要性分析
1.1 新课改和素质教育的要求
新课改提倡素质教育，注重学生的全面发展，要求小学语文老师在教学的过程中应当和德育工作结合起来，将德育教育贯穿于整个语文课堂上来。所以语文老师不能只注重学生智力方面的培养，也应该注重学生各方面素质的培养。新课程改革已经将目前我国的教育总方向说的很明确了，所以小学语文老师只要认真踏实地践行新课改的理念，注重学生综合素质的发展，就能最大化的把学生培养成一个各方面都优秀的好学生。
1.2 小学生身心发展的需要
小学阶段是一个学生开始与人接触的最基础的阶段，同时小学生的世界观，人生观，价值观也是这个阶段开始形成的，所以说：“从小见大”，这话一点都不假。小学阶段的学生仿佛一张白纸，任由老师随意的涂抹，老师教给学生什么样的学生就会学成什么样，所以老师在小学生德育的培养中占有很重要的地位，要起到一个引导作用。再一个小学阶段的学生没有很好的判断力，很容易就被带跑偏了，所以老师要给学生做一个正向的德育引导作用，来满足小学生身心发展的需要。
2 小学语文教学中进行德育渗透的有效策略
2.1 课堂导入阶段，进行教育渗透。
课堂导入有很多方法，每种方法都是值得老师仔细探索的，因为导入的最终目的就是引起学生想要学习和了解本课的兴趣。那么课堂导入的环节中有效地融入一些德育教育，再经过老师的精心安排，进行一个有声德育深度的课堂导入，能让学生在不知不觉中接受德育教育的洗礼，同时激发学生的学习兴趣。
比如：在《升国旗》的课堂导入环节中，老师可以这样进行导入：“同学们，大家都知道我们有一个共同的家园叫中国，我们的祖国养育着我们中华儿女的子子孙孙，在北京天安门的早晨上空，每天都要进行一个非常庄严隆重的仪式，有很多人去观看，同学们想知道是什么仪式吗？别着急，我们学完这节课就能知道了，让我们一起打开课本吧”！这样的导入很好地融入了国家富强繁荣的景象，在学生的心中种下了一颗热爱祖国的种子，同时也很好的把学生带入到了课文，将爱国思想渗透到了导入环节中，有利于培养学生热爱祖国的情怀。
2.2 在课堂游戏中渗透德育教育
游戏法师任何课堂上都比较受欢迎的一种教学方法，当然小学语文的课堂也不例外。老师可以将游戏法和德育教育进行有效的结合，让学生在玩中学，而且也进行了德育教育，比如：在《邓小平爷爷植树》的教学中，老师讲解了知识点后，可以组织学生模仿邓小平爷爷植树的场景，老师先演示一遍，再请学生到讲台上来演示，挖坑、放小树苗、埋土、浇水、踩平。一系列动作下来之后，能让学生很好的了解了种树的不容易，需要很多的流程和劳动才能完成，让懂得了要爱惜植物的道理，同时加上老师适当的引导，同学们也能明白邓小平爷爷这么大的年龄还在种树，表现了邓小平爷爷爱护环境，热爱大自然的情感，能让学生对邓小平爷爷更加的从心底里去尊敬，去爱戴。又比如：在《乌鸦喝水》的教学中，老师可以组织同学们来模仿“乌鸦喝水”的场景。老师可以事先准备一个小口瓶，瓶子里装少许水，然后准备一些大小不同的石子，一切准备就绪后，请同学们上来模仿。同学们会发现石子很大不行，石子很小也不行，只有不大不小的才能快速喝到水。然后老师来总结道理：遇到困难时，不要慌张，要冷静思考，要仔细想办法，才能更好的解决问题。这样的还原课文场景的小游戏最受学小学生的青睐，因为他们可以有所借鉴，操作起来也很容易，既能让学生更好的理解课文，又能将德育教育贯穿其中，非常值得使用。
3 结语
总而言之，小学语文老师应当注重其小学生的德育培养，德育教育的渗透不只适用于导入和游戏环节中，还适用在课堂教学过程中，课后作业以及课堂反思，还有各种教学活动中，可以说是可以贯穿整个语文课堂。所以小学语文老师在进行课堂教学时应当注重学生的全面发展，将德育渗透到课堂的各个环节之中。
参考文献
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