摘要：近年来，我国市场经济建设发展非常迅速，同时对于人才的需求也是与日俱增。市场营销专业是实践性比较强的学科，尤其是近年来在“创新、创业”思想的影响下，市场营销专业的实践性越来越强，许多教师在教学过程中结合时代特征将创业教育融入到市场营销教学中，让学生在学习过程中逐渐具备创业意识和实践思维。
关键词：创业教育；市场营销教学；实践分析
引言
我国整体经济的快速发展使我国各行业的发展极为迅速，推动我国快速进入现代化发展阶段。随着市场经济的高速发展，使得市场环境处在不停的调整变化之中，中国消费市场呈现出了增长疲软现象，尤其是互联网的高速发展，使得商业环境更加复杂，激烈的市场竞争对企业造成了巨大影响，成本过大、人才流失严重、资金管理制度缺失，使得大多数企业业绩增长不断下滑，这样的背景下，对市场营销实践教学的研究和改良就显得格外重要。
1创业教育的内涵
创业教育是现代大学所倡导的教育，其与传统教育的最大区别就是创业教育重视培养学生实践能力，培养学生的创业意识和创业能力，在培养过程中发掘学生的潜力，让学生在学习过程中能够全面提升自己，提高整体竞争力，为学生的日后创业以及社会实践打下基础。在现阶段许多中职院校在教学过程中融入创业教育具有以下几个意义：第一，创业已经成为社会发展的主要目标，是社会一种新型的就业方式，在中职院校中引入创业教育符合现代社会所需。第二，创业教育主要培养创业型人才，对于缓解我国就业压力，促进社会转型具有重要意义。第三，创业教育满足学生个性化发展要求。在创业教育中学生可以接触到各类创业实例，更多的获取外部信息，在学习过程中找到自身的发展方向。推动学生实现个性化发展。
2基于创新创业教育的市场营销教学改革的关键问题分析
1.创新创业教育与专业教育的深度融合，加强创新创业教育，必须从最根本、最基础的专业教育开始。目前市场营销专业的培养计划体现了应用型的特点，但是创新创业教育的体系还不够完善。未来还需构建有针对性和实效性的创新创业教育课程体系，将创新创业教育贯穿于四年大学的市场营销专业教学体系中。同时充分利用现代教育技术成果，完善创新创业课程体系，搭建课程集群，开展互动型学习。积极探索创新创业学分认定方法，改革考核方式，注重学生能力考核，将创新创业教育融入学分体系。2.创新创业教育与实验实践教学的深度融合，创新创业教育重点培养学生的创新精神和创业能力，因此学生实践能力的培养十分重要。市场营销专业建设中一直注重实践教学，但是与创新创业教育结合得还不够紧密。未来还要充分利用已有的仿真实验室和专业实验室进行模拟竞赛，将创新实践活动与市场营销的实验实践教学有机结合。同时千方百计搭建多样化的校内外创新创业实践平台，为学生提供更多的锻炼和成功的机会。
3创业教育在市场营销教学中的实践
3.1重新编排教学计划
在市场营销过程中引入创业教育，其教学目标和教学内容就会发生改变，所以教师也要重新制定教学计划和教学方案，让创业教育更好的作用在市场营销教学中。首先，丰富教学内容。在原有市场营销知识基础上引入新的教学内容以及创业因素。比如在现阶段“互联网+”创业成为创业的主流，所以在教学过程中教师可以培养学生互联网技能，将互联网与市场营销教学相结合让，让学生体验网络营销等新型营销方式，掌握新的营销技能。其次，将创业因素融入到市场营销教学之中。团队创业是比较常见的创业方式，所以在培养过程中教师可以将学生划分为多个学习小组，让学生以小组的方式开展营销学习，进行营销活动，培养学生的团队合作能力，为学生以后的创业和就业打下基础。
3.2增加学生进行社会实践的机会
市场营销作为一门实践性较强的课程，其具有一定的商业技巧性，因此，学校除了要增加实践训练的学时，还要增加学生进行社会实践的机会。针对此情况，学校可以鼓励学生利用当前先进的网络技术，进行线上营销实践，学校也可以开展相关的活动让学生积累知识，提高自身的实践能力。除此之外，学校还可以与一些企业进行合作，让学生通过到企业实习完成实践操作的训练，增加学生的社会实践经验，而企业也能够通过专业的人才来促进自身的发展，从而使学生能够成长为符合社会发展的实用性人才。
3.3教学团队建设
1.组建结构合理的教学团队，为了弥补目前教学团队成员大多缺乏实际企业实践经验的劣势，有计划从企事业单位引进既有工作实践经验、又有较扎实理论基础的高级技术人员和管理人员作为兼职教师，并形成兼职教师的有效管理考核方法，使得这些企业家、管理人员能成为一直稳定的兼职教师队伍，充实教学团队力量。2.加强创新创业教学能力建设，为提升专职教师创新创业教学能力，有计划组织教师通过到企业挂职锻炼、积极开展横向课题研究等方式提高产学研合作能力;健全教学团队成员参与培训、参加学术会议、进修学习的常态机制;同时鼓励教师积极参与科学研究，将成果应用于实际教学，提升创新创业教学能力。
3.4从教学形式上改进市场营销教育
在市场营销课程的教学中，也要注重教学形式的改革，在班级管理模式上可以采取分级管理责任制度，将责任制度与奖惩制度结合，确保内部管理权责分明，分级班干部切实负起指导监督同学上课的责任。除此之外，采取案例分析的形式，把课堂交给学生，让学生通过收集企业运营中市场管理的经典案例，并做出独立分析，在课堂上以自己的视角向同学展示，并通过更多同学的思维碰撞，得出创新性观点。同时介于这一课程的应用型较强，建议分管校领导多与企业加强联系，多一些学生实习实训的机会，让学生在实践中体验市场营销的魅力，增强自己的专业知识和实战能力。
3.5培养学生创业能力
市场营销专业与创业教育是紧密相连的，所以在创业过程中培养学生的创业技能，教师应以让学生掌握创业方式是创业教育的主要培养目标。第一，教师要明确创业过程中需要哪些能力。首先是硬性能力，比如市场分析能力、沟通能力以及团队合作能力。所以在培养过程中教师可以让学生以小组的方式利用PPT等手段讲解自己的营销方式，从细微之处入手培养学生的创业能力。其次，在创业过程中还要具备创新思维。创新是创业成功的关键因素，是获取市场竞争优势的重要环节，所以在日常训练过程中教师要让学生创新营销途径，并学会利用现代营销手段进行营销。第二，管理能力也是学生必备的能力。市场营销课程囊括的范围比较广，不单单是销售产品制定营销策略，更多的是进行营销管理，管理营销人员，制定营销战略，打造品牌。创业所必备的能力也是管理能力，不仅要管理企业的产品同时还要管理企业的人才，因此在市场营销过程中要培养学生的管理能力。
结语
在市场营销课程中引入创业教育是符合现代社会发展需求，但是在创业教育与市场营销教育过程中，教师不仅要转变教学思想，同时还要创新教学方式，找到创业教育与市场营销教育结合点，根据本校学生的学习情况以及创业意识制定合适的教学方式，培养学生的创业技能，塑造学生的创业品质，为学生实现自身价值提供新的思路。
参考文献
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