摘要：有效开发和合理运用课程资源是英语新课程实施的重要组成部分，也是有效实施英语课程的重要保证。英语口语在生活中扮演着越来越重要的角色，为了提高学生的口语交际能力，必须有效地开发与运用英语口语课程资源，教师必须建立正确的课程资源观，并且要采取相应的策略和运用多样的途径进行课程资源的开发与运用，懂得课程资源的有效开发与运用的实际意义。
关键词：英语口语课程资源；开发；运用
一、引言
小学英语教学的主要任务是为了发展学生的语言基础知识，提高学生的人文素养，培养学生的学习兴趣，增强实践能力和培养创新精神。目前，小学英语教学过分重视语法和词汇知识，忽略对学生口语交际能力的培养。因此，在教学过程中，针对小学生的年龄阶段特点，有效地利用和适当的开发英语口语课程资源，有利于培养孩子的语音知识，提高孩子的口语水平。
二、树立正确的口语课程资源观
课程资源观是指人们对课程资源的态度和看法，它直接影响人们认识、开发与利用课程资源的积极性，影响人们对课程资源认识的广度和深度，同时影响着课程资源的开发程度和效果。这告诉我们，教师首先应该要树立现代教育观念，从认识上打破把教材当做唯一课程资源的传统理念，要采取相应的策略和运用多样的途径进行口语课程资源的开发与运用。
三、英语口语课程资源的开发与运用
开发口语课程资源就是寻找一切有可能进入课程，并能够与教育教学活动联系起来的资源。 就是要根据具体的地域特点、学校特点、学科特点、教师特点，发挥各自的优势，优化课程结构，使课程活动更加合理有效。作为英语教师来说，可以通过以下途径来开发课程资源。
（一）学校资源
做好学科建设及宣传工作，争取教育行政部门和学校的支持，为英语口语教学提供如：开设英语兴趣小组或者开展英语第二课堂，提供课外绘本、图书馆、音像设备、电子白板等基础设施，使教师和学生直接体验语言和运用语言，增加接触目标语的实践机会；针对参与学校及本地实际情况，结合学生与教师的具体需要，开发校本教材，作为对所使用口语教材的补充及完善。
（二）学生资源
教师与学生对于英语学习也是一个共同促进的“共同体”，开发学生资源，拓展学习渠道，把英语学习由课堂内延伸到课堂外，由校内延伸到校外，也是新课程所倡导的教学理念。通过鼓励指导学生制作英文手抄报，编排表演课本剧，举行英语歌曲比赛、英语口语风采展示，英语角等形式，引导学生感受英语语言魅力，了解英语语言文化，并同时参与到课程资源的开发中，促进课程实施中的资源生成。
（三）网络资源
现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。网络资源的开发在相当程度上突破了传统课程的狭隘性和时空的局限性。网上充足的信息可以使思路更开阔，教师要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务。
1、英语动画片和电影资源
小学生新鲜事物特别感兴趣，在英语教学中，教师应该充分挖掘身边可用的资源，同时应该与时俱进，了解学生的兴趣、爱好和关注的事物，如：组织学生对“迪士尼动画“片段进行配音”；引导学生改编《冰雪奇缘》的主题曲“Let it go”，调动学生的学习口语的兴趣等。
2、网上英语学习软件
现在有很多有趣、简单易学的网络英语口语学习软件，教师可以利用这些应用与软件为学生提供更有趣的学习资源，如：口语易,英语趣配音，一起作业网等。
3、学生学习交流群
随着网络的快速发展，现在几乎家家户户都有电脑，每位家长都有手机，通过建立学生学习交流群，可以充分发挥家长的作用，学生、家长和教师可以在群里交流学习心得，共同进步。
（五）教师资源
英语教师本身就是一种重要的英语课程资源 ,教师的水平决定了教师资源的品质。但多数教师由于教学任务的繁重及生活的琐碎，很少进行有效的学习和专业上的精进和提高，忽视了自身口语水平的提高。因此，教研科组应该组织引领教师提高自身的口语水平，鼓励教师对英语口语课程资源的开发、创造，达到资源的共享，实现共同成长。
四、英语口语课程资源开发和运用的意义
1、弥补英语教材的不足。
各个地区的社会、经济、文化的发展水平不同，各个学校的办学、师资力量等参差不齐，而课程资源的开发是按照国家教学大纲标准，以学校的主客观条件以及当地的经济文化为基础，及时融进学科的最新发展动态，为学生提供可供选择的多样化课程，可以更好的满足学生和社会发展的需求。
2、体现学生的主体性，真正满足学生的需要。
教学改革的目标之一是培养学生基本的信息能力，获取符合信息时代需要的各类知识。课程开发从时代需求和学生特点出发，开设适应社会需要，适应不同学生发展的多样化课程，调动学习积极性，发挥学习主动性，培养学生的创新意识和创新能力，引导学生自主地解决问题。
3、提高教师的专业水平，增强科研能力。
教师作为课程的实施者，对学生的兴趣、能力、需求最了解，课程开发应该成为教师工作的一部分。课程开发赋予了教师一定的自主权，为教师发挥创造性提供了机会，充分调动了教师参与课程开发的积极性。在课程开发过程中，教师个人不断研究、实践，教师集体互相合作交流，有助于教师课程意识的增强，口语专业水平和科研能力的提高，促进国家课程和地方课程的实施。
五、结束语
总之，英语口语课程资源就在我们的周围，它们无处不在，无时不有。在口语课程资源开发的过程中，这就要求教师要树立正确的观念，发挥自己的主观能动性，努力探索、大胆创新、不仅要开发已有资源，更要创造资源，关键是要做一个开发与利用资源的有心人。在平时的教学中，教师应该有针对性的、高效的开发有利于充分挖掘英语课程资源，提升学生的学习兴趣、培养学生自主学习的能力和英语语言综合运用能力。
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