摘要：随着经济的不断发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。众所周知，小学阶段正是学生的启蒙时期，因而小学课堂教学也受到了越来越多人的关注。如何促进小学课堂教学变革成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注、讨论的热点话题。本文通过对“STEM教育概述”、“STEM教育对小学课堂教学变革的促进作用”以及“我国小学课堂教学融入STEM教育的建议”这三个方面的探究，传递了STEM教育对促进小学课堂教学变革的重要性和把STEM教育融进小学课堂教学变革的一些建议，希望能够对教育事业产生一定的借鉴意义。
关键词：STEM教育；小学课堂；教学变革
前言：在新课改取得一定教育成就的背景下，小学课堂教学也发生了巨大的变革，把STEM教育融入小学课堂教学中就是其中之一。把STEM教育理念融入小学课堂教学中科能够从各个方面促进学生的发展，不仅可以激发学生学习的动力，还可以全方位提高学生的能力。因此，作为一名教育工作者，在实际的小学课堂教学上，应该科学合理地开展STEM教育，从而更好地实现小学课堂教学的有效性。
一、STEM教育概述
STEM是由单词Science、Technology、Engineering、Mathematics的开头字母组合而成，他们分别代表着科学、技术、工程、数学四门学科。其中，科学代表着正确认识世界、尊重自然规律；技术和工程代表着在尊重自然界的前提下改造世界、实现自然与人类的和谐相处；数学则代表着技术和工程学科的一种工具。这四门学科各自都是一个独立体，但是它们之间又相互联系、相互推动。STEM教育十分注重实践性，强调受教育者的体验性。STEM教育的最终目标是让学生能够运用所学到的知识来解决实际生活中的问题，从而开发学生的创新思维、提高他们的实践能力。STEM教育符合当今教育理念的要求，这也意味着它有着重要的现实意义。
二、STEM教育对小学课堂教学变革的促进作用
（一）STEM教育使小学课堂教学内容更加丰富
STEM教育理念在小学课堂教学中的融合使得教学内容变得更加丰富。对于学生来说，STEM教育通过与其他学科的碰撞拓展了他们的眼界、延伸了更多相关知识，极大地提高了学习效率；对于教师来说，STEM 教育能够深入学生所学的教材，强化学生对知识和内容的记忆和理解，极大地提高了教学的效率。
（二）STEM教育使小学课堂教学结构发生改变
在传统的教育模式下，教师往往都是作为权威占据课堂的主要地位。再加上传统教育模式主要的教学结构是教师讲授的过程，从而在实现课堂教学有效性的这条路上形成了极大阻碍。然而，在将STEM教育理念融入小学课堂教学过程中的时候，教学结构明显发生改变。教学结构由教师单方面讲授变成了教师讲授、学生实践的教学形式。这一转变不但尊重了学生的主体地位，使他们获得了足够的满足感、激发了他们对学习的动力，而且还丰富了学生的实践体验，在无形之中提高了他们的实践能力。
（三）STEM教育使小学课堂教学的各学科相互融合
STEM教育强调发挥各门学科之间相互关系的作用。在实际的课堂教学中，运用STEM教育理念能够引导学生从各个角度去看问题、思考问题，使学生可以在解决问题的过程中结合各门学科中最优质的因素从而得出最佳的解决方案。比如，以进行小学科学这一门课程中“物体的振动频率越快，声音就越高”的知识点教学为例。由于这一科学理论和小学音乐课堂中关于音阶的原理是有很大的相同点的，所以在教学的过程中，教师可以根据STEM教育理念，把这两门学科中相关知识的共性结合起来，从而引导学生运用在科学这一门课程里学到的知识来制作乐器。这个实践的过程就是两门学科融合的体现，也是STEM教育理念的体现。这种类似的教育实践不仅能够加强学生对所学知识和内容的理解，还能够极大地提高学生学习的兴趣。
三、我国小学课堂教学融入STEM教育的建议
（一）STEM教育本土化
由于STEM 教育是美国在上世纪提出的，因此，不管是考虑到国家教育背景和现实情况的差异还是考虑到时间跨度大等因素，在将STEM教育融入小学课堂教学的时候，相关教育者应该根据我国的国情、教育背景等实际情况进行科学合理地改变，努力使STEM教育本土化。在互联网技术快速发展的背景下，将STEM教育与信息技术相联系显得尤为重要。此外，由于数字化的快速发展对部分学生产生了一定的消极影响，因此，将人文情怀融入STEM教育的过程中也是非常必要的。由此可见，对于我国小学课堂教学的STEM教育来说，以技术型的理论知识为切入口，将创新思维、人文情怀融入学生的学习和生活中，才能够更高效地寻找到符合我国的STEM教育途径。
（二）明确STEM教育定位
为了将STEM教育和小学课堂教学的融合变得合理化和科学化，首先我们要明确STEM教育的定位。在一般情况下，两者的融合有三种形式。第一，将STEM教育理念融入到各门学科中；第二，专门设置STEM教育的课程；第三，用STEM教育代替其他课程，通过各门学科的有机组合，而形成一门全新的STEM课程。这三种方式各有利弊之处，因此，在实际的教学中，怎样才能够更好地实现两者的融合要根据实际情况进行科学合理的分析，努力使教学效果达到最佳。
结语：
STEM 教育的引入对小学课堂教学来说是一个新的挑战，其有助于提高学生实践和创新能力的同时，对教师也提出了更高的要求。因此，在将STEM教育融入小学课堂教学的这条道路，教育工作者还需要付诸更多的行动和努力。
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