【内容摘要】 写字不仅是小学低年级语文教学中相当重要的一个组成部分，也是对低年级学生的一项极其重要的基本功训练。它不单单是培养学生良好学习习惯的基础，更是我们终生受用的技能。在写字教学中，教师应注意充分调动学生的积极因素，教给学生写字的方法和技巧，让他们把字写得正确、端正、整洁、漂亮。
【关键词】 识字写字；写字姿势；写字习惯
俗话说：人生聪明识字始，识字写字是阅读与写作的基础。《语文课程标准》对低年级写字教学作了明确的要求：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注重间架结构，初步感受汉字的形体美。用正确的姿势书写，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。识字写字是小学低年级语文学习的教学重点，是学生打好基础的重要阶段，作为低年级语文老师，在教育教学中，应如何培养学生良好写字习惯呢？
一、老师示范引导 ,及时跟进检查
老师教学生在学习生字的时候，应带领孩子先学会观察汉字，师示范写，生再写字，最后教师再评价。观察汉字时，先说出生字的结构，怎么才能准确记住它，学生就对生字有了初步的形体记忆，然后再指导写字。写字之前，应先带领学生观察课文中的范例，“一看笔画、二看结构、三看穿插”。老师示范后，再让学生动笔写，毕竟写字是一种极具个性化的行为，全班辅导与个别辅导相结合才更有效，老师应对个别书写错误的、不好的学生再跟进。
老师对学生写的字要及时给予评价，并要注意在平时的课堂板书、批改作业中都应保证书写的规范性，展示给学生的是一个个端正、规范的汉字。对于学生来说，他们看到的是一个个活生生的写字“标本”,从而使他们潜移默化地受到了教育。
二、端正写字姿势, 掌握握笔方法
端正书写姿势，是保证学生的学习质量以及身体健康的基础。老师应将正确的书写姿势要领“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一，端端正正写在黑板上，然后逐个讲解并示范，让学生记住并一个个指导、指正，在不断地反复中教他们掌握正确的书写姿势。
其次，掌握正确的握笔方法。我们总结了最简单、最易理解的握笔方法：右手的拇指和食指包成一个圆圈。编成如下口诀：一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。
重视引导，加强督促的同时，还应利用低年级学生的年龄特点，采用唱儿歌的方法来训练：头部端、肩放平、身子挺直稍前倾，双眼与纸有一尺，胸部离桌约二寸；两臂放开纸放正，双腿平摆脚放平；正确姿势要记牢，字能写好人精神。这样他们记住儿歌的同时，也就记住了写字的正确姿势。另外，老师在课堂上应时刻关注，树立榜样：今天，某某同学坐得最端正。今天，某某同学进步特别大。
姿势最端正的小朋友除了可以奖励到小红花以外，还经常被请到前面来给大家做示范，并且有资格下座位去检查其他小朋友的坐姿，并对他们的坐姿和写字姿势进行指导。老师在上课时，可以通过语言提醒，眼神暗示或让同桌小朋友互相督促等办法及时纠正学生的不良坐姿。在学生握笔写字时，老师可以在来回巡视的过程中，随时扶正学生弯着的背，摆正他们放歪的凳子，提醒他们“一尺，一拳，一寸”别忘记。总之，为了激发学生的兴趣，让学生不再把正确的坐姿和写字习惯的训练看成是一件枯燥乏味的事情，我绞尽脑汁，想一切可以用的方法，让学生养成良好的读书，写字的习惯。
三、组织书写比赛 ,树立学习榜样
老师在批改作业时，应主要以鼓励为主，尽量寻找学生的闪光点，大到一个字，小到一个笔画，都适当给其肯定，如果哪个孩子有了进步，就在班上表扬，特别是班里字写得不好的孩子，更要给其充分的关注，只有这样才能更加有效地提高他们的写字热情。
经常在班里开展写字竞赛，这样既能调动学生练字的积极性，又能激发他们敢为人先的意识。可适当在班里开展写字评比活动，让学生全员参与，发现写得好的学生，在课堂上表扬，有时还通过实物投影仪等手段及时展示佳作，号召其他同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。定期把写得好的作品粘贴出来展览交流，使学生进一步体验到写字的乐趣，还培养他们的自信心。这样做还可以使学生及时了解到自己的情况，取长补短，及时学习，争取下一次的展示机会，形成一种你追我赶的良好风气。
四、家长配合监督, 培养学生兴趣
部分家长觉得，孩子的学习是孩子自己的事，在学校全靠老师，教不好是老师的责任。家长的任务就是多赚钱为了孩子以后好好生活，故对孩子的教育属于散养放养的形式。这是非常错误的想法，低年级的孩子最重要的就是行为习惯的培养，明确对孩子的要求，然后落实要求。良好的写字习惯不能靠几节写字课，必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。家校协作是培养孩子良好行为习惯必不可少的，老师课堂生字逐字范写，重视方法引导，课后家长督促学生及时练习，签名评价。
此外，家长在平时的生活中还应引导学生把识字空间不断扩大，延伸到社会这个大课堂中，在这个大课堂里随时随地认识身边的字，培养学生对汉字的兴趣，为写好字奠定情感基础。
“一时易，一世难”，要养成良好的写字习惯，决非一朝一夕之功，要靠教师天天如一日的督促、指导学生，要靠家长长期的配合，强化学生的意识，切实落实正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
【参考文献】
1、《语文课程标准》（2011版）
2、徐凤霞·如何培养小学生良好书写习惯·新课程·小学，2010、12
3、金正花·新课程下如何开展小学写字教学·［Ｊ］·现代教育科学（小学教师）·2010年05期