摘要：激励在教育教学过程中可以拉近师生之间的关系，提高学生对某一学科的喜爱程度，激发学生对于学习的良好兴趣，在很多学科教学过程都得到了良好的应用，在小学语文学科的教学中更是发挥着极大的促进作用。
关键词：激励教育 小学语文教学 运用方法
引言：
激励教育可以在各个学科中发挥着作用，尤其在小学阶段，学生思想单纯，更是小学教师，包括语文教师发挥激励教育，鼓励学生积极投入学习，塑造良好性格的关键时期。但在进行激励教育时也要讲究方式方法，促进激励教育在小学语文学科教学中发挥更大的作用。
1.激励教育的概述
德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”这里所指明的教育艺术的本质便是激励教育。具体来说，激励教育是指应用教育心理学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内生动力，让学生在成长的阶段中，利用自身的强大力量发展自己，发挥自己智慧，更好地成长成才。一般来说，激励教育，可以通过激励、唤醒和鼓舞等方法对学生进行教育，但有时也会将严格要求与恰当的品评与真诚的期望相结合从而影响学生，让学生更加顺利地走好成长之路，但对激励教育来说，教师是激励教育的引领者，更应该掌握到有效方法，并得以合理应用。
2.激励教育在小学语文教学中运用方法
2.1因材施教地在小学语文教学中开展激励教育
在现阶段，学生已经从学习的被动者正式回归课堂，成为课堂的主体，这也为教师更好地接触学生，了解学生的性格特点，实施因材施教提供了更多的机会。在小学语文学科的教学过程中也需要用到因材施教而开展激励教育。具体来说，每一个学生都性格迥异，不同的性格特点致使他们在接受具体事物的过程中，有着不同的接受程度，也会受到不同程度的影响，为了使激励教育的教学效果最大化，需要教师切实地根据学生的性格特点进行激励教育。
例如，在激励那些认真努力学习语文学科，但学习成绩仍是不够理想的学生时，需要对学生多一些鼓励，认可他们的努力，表明自己对他们的努力认真学习态度的赞赏，但同样需要激励学生多一些方法地进行学习，多和同学、老师进行沟通，这样才能使得学习有着更好地效果。而激励一些学习成绩好，但是态度相对不够认真的同学时，需要更多地提供给学生一些胜负欲，更完美，更高层次的追求方面的激励，让这类头脑聪明，但不够认真的学生在自己的能力方面有更大的突破，提高现有的学习成绩。
2.2激励教育与严格要求相结合进行教学
激励教育并非是要求教师在教学过程中对学生要求过分宽松，致使，学生对学习投入程度不够，使得学生学习效果不大，而是要求教师应在学习过程中对学生进行严格要求，在严格要求的基础之上对学生进行恰当的激励。具体来说，即在各种教学要求完成的基础之上，对学生进行激励，为更好地在学习方面激励学生，使其对学习能够投入更大的兴趣需要教师结合学生在学习要求方面的完成情况进行激励教育。
例如，在小学语文学科教学过程中实施实际的激励教育时，需要教师对学生提出正确的、相对严格学习要求。如要求学生在课下对将要学习的课文进行预习，对相关难理解的字词进行勾画，注意课文后面的注释，了解本篇文章作者的生平事迹等。认真完成这些要求，才能够切实地对学生进行激励教育。
2.3充分利用各种测验与课堂等表现进行恰当的激励教育
正如批评要讲究分寸，激励也应恰到好处，更应做好对号入座式的激励。对于小学语文学科来说，课堂上会以学生为主体提出与学习内容有关的问题，也会进行随堂的字词测验，平常的学习情况摸底考试等，教师在进行这些学习方面的测验时，可以利用这样的好机会对每一个学生进行激励，激励学习成绩有进步的学生，成绩拔尖的学生，卷面整洁，写字认真的学生等，让每一个学生都知道自己在语文学习方面有很大的潜力，跟着老师，按照老师的要求一步一步地进行学习，都将学到很多自己所未掌握的知识，使得自己的成绩获得较大的提升。此外，作为语文教师在传授语文方面相关知识的同时，更多地是潜移默化地影响着学生，让学生在语文学习方面有着自己的学习方法，逐步提高自己的语文学习素养，从而有助于学生在语文学习方面更深、更远的发展和进步，在这一方面有很多例子，例如在平常读课文的时候，引导学生在字里行间体会作者的情感，有感情的进行朗读，尤其是一些简单的抒情散文，如《月亮的心愿》等。
3.结语
激励教育在小学语文教学过程中发挥着巨大的作用。在老师严格要求下进行激励教育让学生对语文学科的学习更有自信，对语文方面的作业更为重视，学习成绩也将有所提升，在恰当时机的激励教育下，学生接收到教师对自己的鼓励和期望，有助于让学生充满斗志开展学习。
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