摘要：随着社会的不断发展，传统文化在我们的生活和学习中仍然有着非常重要的作用。本文从继承优秀传统文化、增强知识储备、塑造美好品格这三个方面就传统文化在小学语文教学中的运用进行探索。
关键词：传统文化；小学高年级；语文教学；美好人格
文化，对于一个民族来说有着非常重要的价值，其是民族精神之魂。虽然我们的生活水平在不断的提高，社会也时时刻刻都在发生着改变，但是，优秀的传统文化却仍然存在在我们每一个人的心中。作为小学语文教师，一定要重视对于学生传统文化的教育，在教学过程中给学生讲述一些优秀的文化知识，增强学生对于这些文化的理解和感悟，从而全面提升学生的语文综合素养。
一、继承优秀传统文化
在我国漫长的历史发展过程中，曾经出现了许多优秀的文人名士，其以其精妙的笔触为后人留下了宝贵的文化财富。但是，随着西方文明的冲撞，许多国人开始重新思考中华文化的内涵和价值，也产生了对于传统文化的怀疑和否定。在五四文化运动时期，“全盘西化”的观点也得到了一部分人的支持和鼓励。在那段浪潮过后，人们逐渐开始冷静下来思考中华文化的内涵，“取其精华，去其糟粕”的观点也随之出现。优秀的传统文化是中华文化的宝贵财富，其值得被好好的传承和发扬。作文小学语文教师，一定要深入探究传统文化的内涵，给学生讲述一定的传统文化知识，引导学生学会正视传统文化的价值。例如，在《腊八粥》一课中，教师要让学生学会写“腊”、“粥”等生字，并且让学生了解文章的整体内容，体会其中重点句子的表达效果。在实际教学过程中，教师可以以“腊七腊八。冻掉下巴”这句俗语作为导入，并且向学生讲解这句俗语的含义，进而引出对于本篇文章的探索。然后，教师可以在课件上给学生播放有关腊八粥由来的短小视频，并且给学生讲解有关春节的各种习俗，让学生掌握我国优秀的传统文化知识。通过这些知识的讲述，教师能够让学生了解我国有关春节的习俗，了解我国文化的悠久历史和深厚底蕴并且更好的传承这些传统文化。
二、增强学生知识储备
在新课程标准的要求下，教育对于学生能力的提升有了更多、更细致的要求。对于小学生来说，其必须不断阅读更多的书目，才能够适应当前时代的需求，获得更好的发展。另外，六年级学生即将要面临小升初考试，考试中有许多考试内容需要学生拥有更多的知识储备才能够获得更优异的成绩。作文小学语文教师，一定要在课堂中给学生传授更多的传统文化知识，提升学生的语文综合能力。
例如，在《过故人庄》一课中，教师要让学生有感情的朗读故事并且能够背诵这篇故事。另外，教师要让学生理解这首古诗的整体内容，想象诗中所描绘的美好场景，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情意。在实际教学过程中，教师可以让学生背诵和欣赏有关送别的诗句。比如，李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，王维《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等等。然后，教师可以再向学生介绍本节课所学的古诗，让学生了解孟浩然的个人经历和文学成就。通过这些知识的讲述，教师能够让学生了解更多的文化知识，也能够使学生更加深刻的体会到那种朋友之间的依依惜别之情。
三、塑造学生美好人格
优秀的传统文化中蕴含着丰富的审美价值，其能够启迪人的心智和净化人的灵魂。学生在阅读经典传统书籍时，能够深入其所营造的美好意境之中，进而达到身心的高度统一。另外，在《论语》、《大学》等优秀的文化典籍中蕴含着丰富的智慧，其是古人对于世界和社会的思考。作为小学语文教师，一定要通过传统文化的讲述，给学生塑造良好的价值导向，培养对真善美的追求和思索。例如，教师组织一节有关“品德教育”的主题活动，让学生了解一些有关展现古人高尚品德的活动，从而培养学生的品德修养。在实际教学过程中，教师可以在多媒体上给学生展示“曾子避席”、“程门立雪”等故事，让学生认识尊重他人的道理。除此之外，教师还可以给学生讲述“廉蔺交欢”、“千里送鹅毛”等故事，让学生学习古人优秀的品质。通过这样的教学方式，这些美好的故事中所体现的古人的美好品格，能够在潜移默化中影响学生的思想和行为，提升学生的道德品质。
综上所述，优秀传统文化，是我国宝贵的文化财富，其即使历经了时代的变迁依然闪耀着璀璨的光芒。任何一个民族都不能够遗忘自己的历史，要在历史的经验中不断总结和发展才能够获得更好的发展。所以，这些优秀的传统文化不能够随意的丢弃，其所蕴含的精神内涵和思想价值在如今的社会仍然能够得以适用。教师要帮助学生在传统文化的学习中增强自身的文学素养，传承和弘扬优秀的中华文化。
参考文献：
[1]黄新平.浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化教育[J].科教导刊(电子版),2018(35):149-149.
[2]葛文豪.传扬传统文化,培养时代新人——浅谈在小学语文教学中渗透传统文化教育[J].小学生作文辅导(教师适用),2011(1):56-56.