摘要:随着现代信息网络技术的快速发展,学生学习能够从中获得的基础知识越来越多,老师对每个学生的基础知识水平要求也越来越高。在普通的小学课堂上,由于各种原因小学生很难表现出对科学教育的强烈兴趣。为了不断提高小学生的课堂学习活动兴趣和提高教学效果,我们认为有必要不断提高小学生在课堂的学习兴趣,特别尤其是对关于数学等一些困难点的科目我们觉得更需要特别的关注教学内容。因此本文就如何有效提高小学数学学科课堂教学的学生兴趣水平进行了以下课题研究。
关键词:课堂小学数学课堂；理论趣味性很强；
前言：
数学课堂是一门理论逻辑性很强的基础学科。不是所有的学生都非常喜欢学习数学,并不是所有的学生都已经准备好学习数学。数学教师的一个首要任务也就是不断提高广大学生的主动积极性,提高广大学生对数学的真诚热爱。有利于不断提高在校学生的数学学习成绩,进一步提高任课教师的教学工作效率。数学教师可以通过不断增加其对数学教育课堂的学习兴趣程度来帮助提高小学生对数学的浓厚热爱和对数学基础教育的学习兴趣,本研究报告主要提出以下三个主要步骤可用来帮助提高小学生对数学教育课堂的学习兴趣。
一、创设良好的课堂学习活动情境
首先要努力开设有趣的小学基础数学教育课堂。想要提高小学基础数学教育课堂的学习趣味性,首先就要充分准备好并收集和整理准备数学课堂所有必需的数学材料,努力保证有趣的基础数学教育课堂活动能够正常顺利开展。例如,在气缸教学中,首先教师下载收集一个气缸的相关教学资料,收集有关气缸的具体教学方法和相关教学资料。其次我们甚至可以根据在校学生的特点和他们课堂教学所用设备设计有趣的课堂教学解决方案。在圆柱设计教学过程中,我们虽然可以适当地综合参考他人关于一个圆柱的具体教学计划,但不能直接将他人的圆柱教学计划重点转移应用到自己的工具使用上。最后还要确定具体教学计划,并根据自己的具体教学计划合理准备一套相关教学材料。如果课上需要临时借用一些辅助设备,应做好提前准备避免借用材料和其他设备使用准备上的不足,影响了中小学语文数学学科课堂活动趣味性的逐步发展。
二、培养每个学生自我管理的综合能力
学习数学是一门综合思维性和逻辑性很强的学科,要求每个学生必须具有高度的自控管理能力。因此对如何学好小学数学知识需要对学生自身的认识理程度理解,教师通常可以同时通过在教师课堂上随机回答提问或在教师课余时间与引导学生进行交谈互动来深入了解，引导学生对基础数学的基本理解,努力积极地投入去学习，引导和使学生学习树立正确的基础数学知识观念纠正错误的基础数学知识。使小学生全面正确地深入理解数学、更好地理解增强小学生对自然数学的浓厚热爱。因此,小学生的数学教师必须牢固树立正确的进行数学知识思想,纠正这些学生错误的进行数学知识理解也就是可以为了有效去除和防止这些学生错误的进行数学知识选择从而影响他们以后进行数学知识学习的热情。
三、在编导员讲好的故事中如何寻找游戏趣味性
1.游戏进入课堂。
小学生很活泼爱玩,所以利用校园数学开设这些数学课不仅仅是可以大大增加了小学生对于数学基础课的学习兴趣,同时也充分调动了小学生的学习积极性,提高了小学校园数学教师课堂教学的工作效率。不同的是这个游戏应该是不同的教育水平和不同的自我理解,对于低水平的学生,计划的这个游戏应该是简单对他们来说这个游戏必须应该是容易被他们理解并且容易自己去组织实行的。这与低教育水平的学生的语言理解能力相对较弱等也有一定的直接关系。
如果我们计划的这个游戏教学难度太大,学生会对这个游戏数学课完全失去学习兴趣,而小学基础数学课的课堂参与率可能会更低,所以的话我们小学基础数学科的课堂教学工作效率不能得到提高。
例如教育水平相对来说较低的孩子,我们甚至可以帮助设计一些简单的手指游戏,对于那些相对来说处于高年级的小学生我们还是可以考虑设计相对困难的一些游戏项目来用以增加这些游戏的吸引力。毕竟每个组小学生都是很想充分表现自己的综合能力,使得有困难的户外游戏更容易也能吸引得到高年级每个组的小学生,提高各组小学生的户外课堂综合参与活动程度。学生可以自己设计一个迷宫和小游戏。教师需要提前准备不同内容层次的大型迷宫解谜游戏。他们用各种多媒体在一个聚光灯下进行播放。难度再逐渐大大增加,学生独立思考的空余时间也在逐渐大大增加。这不仅同样可以有效提高大中小学生和数学语文课堂的阅读趣味性,还同样能有效培养中小学生的逻辑思维能力。
2.自己动手学习制作三维模型走上课堂。
对于一些二维几何图形,我们认为可以帮助提高学生对一些二维图形的基本理解,增加广大小学生对数学教育课堂的学习兴趣,通过数学实践经验建模可以提高广大小学生对初中数学课堂教育的学习兴趣,提高广大小学生的数学教育课堂教学工作效率。因为真正的参与到其中的科学知识可以记忆更久并且可以学得更快。气缸的制作教学过程教师首先向每个学生详细讲解制作气缸的一个基本概念,使每个学生对自己气缸制作有一个基本的直观认识,然后教师让每个学生根据任课老师的指示解释自己制作一个圆柱体。只要内容符合一个圆柱体的外观特点,就不用再需要考虑圆柱体的外形大小和几何形状,我们也完全可以直接让每个学生自己提前自行评估上课内容。然后根据自己对一个圆柱体的操作理解自己制作一个圆柱体。例如一些其他的模型样子也可以按照这种制作办法被用来设计制作一些手工制的模型。不仅使它可以帮助使在校学生比较快的深入了解立体图形的各个细节,也更快深入学习一些有关立体图形的基础知识。这种精心制作的互动教学方法不仅仅是可以利于增加学生兴趣用在课堂上,还有利于加深中小学生对初中数学学习内容的深入理解。很好的值得大家可以去自己动手试试。
四、以教学竞赛活动形式创新引入师生学习动力问题
只有好的竞争能力才有真正的学习动力。创设一个奖励数学班,它可以大大增加学生对数学的学习兴趣,同时它也大大提高了学生的集体反应思维能力。我们同时可以选择参加一个比赛,然后我们回答一个计算机的问题所回答的提问数量的最多者将获胜。游戏的规则划分大致可以分为我们把每个全班学生分成五组,然后老师让每组在课前分别准备30道小的游戏参赛题和知识点,同学们积极参加这个游戏并认真回答相关问题。第一组的每位学生将主动写出他们每个小组学生提出的初步研究问题,其他的小组的每位学生会主动举手过来回答你的问题。第一个首先举手的那位学生如果问题答对了,可以直接得一分。答错了扣1分。然后其他学生会继续举手回答,直到他最终答对为止。最后的话计算每组的分数得分最高的小组可以提前得到老师的奖励,老师提前准备的奖品可以是糖果,曲奇或一些学习工具。这样也许就可以有效提升在校学生的课堂学习工作效率和提高课堂活动参与度。
结语:
要想提高我们小学学生数学课的学习兴趣,不仅需要一些实际参与互动,也需要通过多角度、多方面地研究运用好的教学方法和教育策略,提高小学生的数学课堂学习兴趣,让小学充分享受课堂学习和体验生活。
参考文献:
[1]刘国才.中国打造和谐快乐互动的时代数学趣味课堂[j].小学学习时代:快乐教师,2019，1(4)，23-24.