摘要：在物质生活极大提高，精神生活极大丰富的今天，存在令人担心和焦虑的现象,就是在学生身上普遍缺乏责任感，重自我，轻社会，不热衷集体活动，过分崇尚自我，以自我为中心，片面宣扬“自我选择”、“自我实现”，在班集体中，很少意识到自己对这一集体应承担的责任；重利益，轻抱负，爱慕虚荣， 一心追求金钱和物质享受，除了希望吃好穿好玩好出人头地外，没有远大理想和抱负，不重品位与人格；重索取，轻回报，不能理解父母和老师的良苦用心， 只要求父母、老师、他人为自己服务，满足自我各种需要，而不考虑他人；班级管理中，把学生培养成为有责任心的人，是教育的关键。 我们每一个人不可能都成功，但是不可缺少责任心。学生责任心强，做任何事情都很负责任，非常认真，就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。学校教育的重要性就在于培养学生的责任感。
关键词：爱 培养 责任心 熏陶 评价
责任心是一种心理品格，同时也是一种道德素质和能力要素。它是一股强大的精神力量，可以形成集体的凝聚力，引导学生向有利于集体的方向发展，是形成和巩固良好班风、校风的思想基础和有力保证。学校培养学生的责任心是培养新世纪人才的需要，是关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。那么，我们要如何对学生进行责任心的养成教育呢？
一、 班主任要做好培养学生责任心的规划
如果班里很多学生没有责任心，那么作为班主任将会很头疼，因为在班里很难找到可以堪用的人；当这些学生走向社会的时候，将被家庭冷落，被社会所抛弃。作为班主任要有明确的“培养学生责任心的规划”，通过班规作为评价学生是否有责任心的标准，通过班会使学生从思想上统一做有责任心的人的愿望，通过日常的活动，让学生自我实践，自我反思，自我成长。
二、班主任要善于从繁琐的活动中培养学生的责任心
孔子曰：“吾日三省吾身”。可见一个人要成为有责任心的人，自律是非常重要的。学生当然没有孔子的觉悟，所以还是先要“他律”，然后才达成“自律”。学生的日常活动非常丰富，包括有早读、上课、大课间活动、午读、自习、清洁大扫除、完成作业、就餐、晚修、洗澡、睡眠等等。作为班主任，要善于利用晨会、班会重温班规校纪，进行思想教育；重视在自己所任教的课程中渗透德育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。在每一堂课中抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯。要让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业，培养学习做事的认真态度，教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志。在学习中能吃苦，说明学习的责任心就强。班主任要对班里每一位同学的在上述活动中的表现作出及时的评价，引导学生分析自己行为是否属于有责任心的行为，如果发现自己责任心不够强，就及时进行纠正。
三、班主任要言行一致，做好学生表率
班主任在一个班里起着最最要的作用。有一个好的班主任就会有一个好班。班主任的一举一动在学生责任心养成过程中起着重要的示范作用，班主任的一言一行都会使学生受到熏陶。因此，班主任在言传的同时，更要注意身教。要培养学生的责任心，班主任首先要有责任心和爱心。班主任要"爱"每一个学生，对每一个学生负责。要求学生做到的，班主任自己首先要做到，要求学生到场，班主任自己应提前到场。学生自己组织的活动，班主任也要尽可能参加，因为学生可以从班主任的认真执着中学到：作为集体的一员，必须时刻保持集体的完整和统一，体现强烈的责任心。班主任细致认真地批改作业、在阳光下肃立值日，认真参与大课间活动，都会触动学生的心灵，都会对学生责任心的培养有很重要的影响。
四、班主任要善于各类活动培养学生责任心
（1）通过庆祝中国传统节日和重要节日的活动培养学生责任心
如端午节、中秋节、国庆节让学生制作手抄报或艺术作品，通过制作培养学生的责任心；在教师节、母亲节、父亲节、让学生写一封信，手工制作小礼品，为老师、父母做一件小事，通过这些点滴的小事培养学生的责任心。
（2）通过各类比赛培养学生的责任心
如大课间活动、级际篮球赛、足球赛、体操比赛、校运会培养学生责任心。班主任应该关注学生大课间活动时的队形队列、动作表现、精神状态；遇到各类比赛时要鼓励学生努力训练，力求发挥自己最高水平，为班争光。要告诉学生，你们为班尽全力，就是有责任心的表现。
五、班主任要善于给每一位学生职责，并让学生在履行职责时培养责任心。一般来说，在一个班集体里面，设班长、副班长各一名，学习委员1名，生活委员1名、体育委员1名、娱乐委员1 名、宣传委员1名、各科代表各1名。
六、给予鼓励，引进竞争机制。
要充分利用各种宣传渠道，宣传好人好事，把责任心强的学生进行表扬，树典型，扬正气。同时，还要注意关心激励后进生，引导他们正确认识自己，增强进取心和集体荣誉感、责任感，不使这部分学生游离于集体之外。在责任心教育中，可以引进竞争机制，促成学生全面提高。借助竞争机制，努力营造“自己的事自己做，班集体的事争着做，别人的事帮着做”的良好氛围。
七、培养学生的责任心，需要家长的配合。
我经常进行了家访，为的是寻求学生、家长、教师三方面的了解。告诉家长，老师有信心、有责任培养好每一个孩子。家访中发现，家长特别愿意与老师探讨有关孩子的教育问题，在交流中我把自己抓班级的教育观念告知家长和学生：“呼唤责任心，培养责任感"把学生培养成为具有强烈的责任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培养，为的是将来达到没有教育的教育”，形成学生自我教育的自动化，学生自己要求上进，才真正受益终身。家访取得了教育观念的共识，让家长放心，老师会想方设法创设，让每一个孩子发展进步的教育氛围，只要老师、学生、家长心往一块儿想，话往一块儿说，劲往一块儿使，学生一定会朝着全面发展的方向成长。例如：我们班有一位同学，学习成绩优秀，就是上学几乎天天迟到，原因是孩子睡懒觉。家长认为孩子学习好就行了，该生也为自己数学榜榜名列年级第一而自豪，思想上不重视迟到的问题。我多次与该生和家长谈话做工作，第一学期下来终于减少到每周迟到一两次，第二学期我又给家长出主意怎么帮助孩子按时起床、做到按时上学，迟到的问题没有彻底解决。直到差两周期末考试，学校评选这一年的三好学生时，该生落选了，家长学生有些想不通，我又多次通过与家长电话交流、与该学生谈心，终于使他们真正认识到“学习好不是万能的”，当前进行的是素质教育，更重视学生的全面发展，实际上是对于学生的要求提高了。就是这样一位学习成绩相当优秀的同学，经过一年的教育，才终于在一学年的最后两周不迟到了，懂得了作为一名学生按时上学同样重要。可见，学生的责任心决不是一下子就能培养出来的，需要教师不厌其烦地、耐心地长期培养，要善于呼唤家长和学生共同的责任心，首先让家长有了责任感，才能配合老师培养孩子的责任感。
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总之，教师要通过各种途径培养学生的责任心，努力使学生明确：自己是班级的主人，要对班级负责，要对自己的言行负责。具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。
参考文献：《班主任之友》《中国教育报》、《心理科学》