摘要：在小学教育阶段，数学教学是可以通过制造一些教学情景来调节数学课堂的学习氛围，提高学生对数学的积极性。能够让学生在数学学习中不再处于被动的状态，学生能够自发的去进行数学的学习与探究。在数学教学之中，教学情景具有重大的存在意义。现在多数的数学教师在课堂中都会设计一些很精妙的教学情景，对学生以及课堂都带来了积极影响。此文将探讨小学数学教学中数学情景的合理创设进行深刻的研究与论述。
关键词：数学教学；小学数学；创设思路
在多数的情况下，合理的教学情景对于数学教学是极具促进作用的。在小学数学的课堂上情景教学的使用，不仅使课堂中的教师与学生联系更加紧密，还使课堂不再无聊枯燥，充满了趣味。让学生提高学习数学的积极性，化被动为主动。在小学阶段，很多学生注意力还达不到成人那样集中，所以数学教师如果想要一个高效的数学课堂就需要采取一些能够吸引学生的行动，教学情景的创设就显得尤为重要了。
当教师为了更好的达到教学目标，用教学涉及的内容以及对学生数学心理的分析创设一个情景，这就是所谓的教学情景。合理的教学情景能够帮助学生快速的吸收知识，并且感受到数学的乐趣，享受数学，不再对数学充满排斥。
一、小学数学教学模式有待改进
大家都知道，在小学阶段，数学是最具难度的一门学科，数学不像其他学科，十分重视严谨性和科学性。很多的小学生表示在小学的科目中最不喜欢的就是数学，并且很怕上数学课，这就直接导致了数学课堂低效，学生对数学的学习十分消极。虽然有多教师想要改变现状，努力的调节课堂气氛、组织课堂，效果却不尽人意。数学教学的课堂中，如果缺失学生的参与，数学的教学任务就会很难往下推行。在传统的教学模式下，数学课堂出现了各种的问题，所以数学教学模式的改进势在必行。使用情景教学，为数学课堂注入了新鲜血液，使整个数学课堂重新焕发活力。传统的小学数学教学模式需要创新与改革，情景教学法就是创新教学的一种。
二、情景教学法对小学数学教学改进的分析
数学这门学科，复杂的公式、难以理解的概念、抽象的专业词汇让它变成小学阶段中最枯燥、最难懂的学科。很多小学生，在上了小学之后，接触到真正的小学数学，发现其与幼儿时期所学的数学的难度相比是成倍增加的。让情景教学法发挥它独有的作用，促进整个小学数学课堂的发展，目前是数学教师的艰巨任务。情景教学法与传统的教学方式相比较，更加注重的是课堂中的互动、学生对于数学学科的积极性以及课堂的气氛。让学生在学习过程中，状态是轻松的，不是一味的死记硬背教师传授的知识，而是在教师的引导下，发挥主观能动性，主动的参与数学学习。对于教师来说，从高高在上的老师变成和学生有着密切沟通的朋友，这种关系的转变，是教师能够轻松地融入学生。使教师更加了解学生的学习心态，不断的根据学生对自己教学的方式进行改进使小学的数学课堂达到真正的高效。
三、开展小学数学情景教学的几点建议
真正高效的情景教学，其实并不简单，需要教师和学生的共同努力。
教师要想把每节数学课都设计的十分精彩，那么创设情景的思路需要符合学生的现阶段。想要将枯燥的数学教学内容变化的有合理又有趣，下文有一些建议提供。
1.巧设问题引导学校深入学习
情景教学是需要问题引进的，所以在小学数学课堂中，问题的巧设是开展学习的重要开始。在课堂一开始，就要抛出巧妙的设问，然后学生就会带着问题进行学习，让学生在学习的过程中自己分析解决问题。教师也可以通过问题，引领着学生进入提前设定好的教学情境之中，使学生不但学会知识还有了学习的体验感。比如：小学数学四年级的教材中有关运算那章，教师就可以开课堂一开始先设问：学生们，你们能够通过自己的学习与探究，了解到运算的规律吗？老师设下一个问题，学生会积极思考，自己动脑，在老师的引导下，进入到教学情景当中。
2.借力现代信息技术
想要在小学数学课堂中，运用情景教学的方法，不但需要教师的运作，还需要现代信息技术的帮忙。在这个科技发达的时代，教育的形式不再拘泥于黑板上。教学方式多种多样，比如：网上教课、微课、网络课件等等。课本上的知识始终都是有限的，现在的社会，信息量如此巨大，我们的教学视野和内容也都要有所扩展。将大量的现代信息技术汇总并且进行融合整理，丰富了小学数学的课堂。很多原本无聊并且枯燥的知识，在经过现代信息技术的填充、扩展变得有意思了起来，提高了学生的学习兴趣，进而使学生对数学学习变的主动，课堂自然就高效了很多，教学任务的推进也会顺利很多。
3.让教学内容与生活联系起来
教师在创设教学情景的时候，一定要注意，教学情境要和生活实际联系起来。在小学阶段，知识的学习并不是教学的所有目的。让学生知道知识与生活之间的联系，也是教学的重要目的。同样数学的教学，不是将孩子培养成只会算数的计算机器，而是要让学生真正懂得数学在生活中的应用。知识终究是要服务于生活的。教师将教学情景生活化，让学生体会到生活中数学的魅力。只有这样，小学数学的课堂教学才真正有意义。教师在创设情景的时候，思路一定要清晰，必须要注重联系实际，知识与实际相联系，将学生的数学基础变得更加牢固、坚实。
结语：总体而言，通过以上的探究，我们可以了解，在小学数学教学过程中，情景教学法有着巨大的作用，对于教学的影响是不言而喻的。当然，情景教学法也在不断的更新改进当中。但是不得不说，情景教学法能够创新课堂，为课堂带来了新的生机与活力，提高学生的积极性和对数学学习的主动性，为小学数学课堂学习带来了明显的提升效果。情景教学的方式也有很多，也需要教师不断的探究思考，希望教师和学生一起努力，是情景教学在数学课堂运用的更加灵活、更加广泛。
参考文献：
［1］许红梅．浅谈小学数学“做中学”情境整合教学［J］.上海教育科研，2013 (09):86～87．
［2］赵明．浅析生活情境在小学数学教学中的运用［J］．四川职业技术学院学报，2013，23(03):110～112．
［3］李毅．浅谈小学数学的情境教学法［J］．新课程·小学，2017(01):120．
［4］徐瑞.巧用生活情境提高小学数学教学效率［J］．中学课程辅导(教学研究)， 2016，10(29):348．