摘要：跟随新课改的新方针与新道路，数学能力在现阶段的小学数学教育中被提及得越来越多。良好的数学能力有助于提升学生的思考深度和广度，从而有效地增强学生数学思维的逻辑性，帮助学生在学习和工作中取得长足发展。目前，教学一线对学生能力培养的重视程度还需提高，因此，本文将主要阐述培养数学能力的思考及策略，以促进一线数学教学进步。
关键词：小学数学；数学能力
引言
小学生处在知识金字塔的底端，各项能力迫切需要提升。数学能力的培养，不仅是为满足小学数学的教学要求，也是为学生在以后的残酷竞争获胜增加筹码。因此，熟悉数学能力的培养策略对改进小学数学教学现状具有指导意义。
1 小学数学能力的重要性
与大众文化程度的提高相生相伴的，便是未来社会的竞争会愈加残酷。那些成长在“填灌式”教学法下的孩子，注定会因为自主学习能力差、缺乏核心竞争力而在竞争中处于劣势。因此，培养学生数学能力、增强学生竞争力是当代小学教师应该特别关注的教学重点[1]。毫不夸张的说，小学数学能力的培养对教师和学生的未来发展都大有裨益。就学生而言，数学能力的培养过程可以帮助学生养成有疑必求证、不怕艰难的处事风格，保持学生在竞争中的优势；就教师而言，未来的教育改革必将朝着专业化、个性化发展的方向深入，专注学生数学能力的培养便于教师从现在开始转变教学观念，适应新型教学方法，避免教师被时代的骤变打得措手不及。
2 小学数学能力的培养现状
据调查显示，当前我国多数小学数学教师尚未摆脱传统教育的观念，常采用较为落后的提示型教学方式，但却很少采用更符合学生天性的自主型教学方式。在这样的教学模式中，学生在课堂上只能跟着老师的思路走，被动的接受知识的填灌，成为毫无参与感的观众，致使学生的积极性遭到扼杀，数学能力的培养更是成为一纸空谈。尽管素质教育已经常态化开展，但学生沦为课堂附属的这类问题依旧层出不穷。其原因在于在过去形成的灌输式教学模式还在影响着现在的课堂，这种根深蒂固的老旧观念使教师们普遍缺少突破革新的劲头，导致许多学生从一开始便对数学失去兴趣，以至于后续教学活动接二连三的出现问题。
3 小学数学能力的培养策略
3.1用游戏创建高效趣味课堂,用提问培养独立思考能力
良好的趣味数学教育有助于帮助学生维持课堂注意力，激发其求知欲，提升其思考深度和广度，从而有效地提高学生数学思维的发散性和辩证性。传统小学教育中数学教学太早地表现出严肃性和理论性，使得多数学童都难以对数学产生兴趣，导致其学习缺乏动力和后劲。鉴于孩童年龄阶段的学生们正是处于爱玩爱动的时候，对新奇的事物缺乏抵抗力，在课堂实践中，教师应该充分认识到并利用好这一特点，通过教学游戏将学生吸引到自身的教学节奏之中 [2]。例如，在学习“直角、锐角、钝角的初步认识”时，教师可以组织三位学生扔骰子并规定三个弯腰幅度，学生扔出的点数大小与弯腰幅度成正比，通过对同学弯腰程度的观察让学生对三个角有基础认识。此外，教师还应抓住时机，趁学生兴致高涨，根据课本灵活提问，引导学生自发的探索答案，从而培养学生独立思考的能力。
3.2 引入翻转课堂，培养学生自主学习能力
翻转课堂是通过微视频教学的方式，让学生在课前不再只是简单的预习而是进一步去自主学习并发现问题，然后教师于课上帮助学生克服难点，同时进一步掌握重点知识。这样一来，学生在课堂上就能完全消化吸收知识，并能及时的给教师反馈学习情况，方便教师安排下一课时的内容。这需要教师依据学生数学水平，合理设计视频内容。例如，在教学生“长方体和正方体”这一节的内容时，由于学生之前没有立体图形的概念，因此，教师在录制视频时，为了让学生们有更直观的感受，教师可以先给学生复习平面图形的相关知识，再通过动画演示将多个平面图形慢慢拼凑成一个立体图形，让学生充分感受三维世界的存在，帮助学生树立立体的概念，同时提升学生对陌生知识的内化能力。而这种自学的能力，在强调终身学习的学习型社会中将显得尤为重要。
3.3 重视定理分析，提升学生逻辑思维能力
小学数学教材中有一定的公式定理，一般教师认为，既已是大家公认的定理，就没必要再花时间去向学生分析证明，学生只需要直接将定理用于解题就行了。殊不知，分析定理可以训练小学生逻辑思维能力。众所周知，三角形内角和为180°，在学习这条定理时，教师可以使用过三角形的某个顶点作该顶点对应边的平行线的方式，再结合平行直线内错角相等的知识向学生进行证明，这样一来，严密的推理过程会加深学生对这条定理的认识，同时还可以帮助学生养成严谨的思维习惯，教会学生理性求证的方法，继而使学生的逻辑思维能力获得提升。
结语
处于启蒙阶段的小学数学，对学生走好日后的数学学习之路意义深远，在这一阶段培养数学能力，对学生有较为积极的意义。本文认为，要想培养数学能力，还需教师从文中介绍的三方面着手突破，增强学生的数学能力。
参考文献
[1]朱雪峰.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):173.
[2]卢永艳.小学数学教学中学生独立思考能力培养策略探究[J].中国校外教育,2020(02):36+50.