《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及幼儿后继学习与终生发展奠定坚实的基础。”幼儿的年龄特点决定了对事物不会做复杂的分析判断，只能从表面理解。因此，坚持正确的教育方法和正面管教，对幼儿社会性发展具有重大意义。家庭、幼儿园和社会应该共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展幼儿的自信和自尊，初步学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。
一、对幼儿进行正面管教的必要性
幼儿年龄小，对是非、善恶美丑的辨别与判断能力差，但也真是因为年幼、可塑性大，容易接受教育。而且，他们有着超强的模仿力，有时会因为分辨不清是非，对不良的行为也很易模仿，尤其是老师的话，幼儿会毫无疑问的全盘接受，当然也有个别幼儿能领会老师的“反语”。针对幼儿的这些特点，我们老师在教育幼儿时一定要注意以正面教育为主，耐心启发，循循善诱，使他们知道什么事情该做，什么事情该做不该做，怎样做对怎样做不对。
二、在幼儿社会性发展中坚持正面管教
我国学者研究表明，我国儿童的社会性由七个因素组成：社会技能、自我概念、意志品质、道德品质、社会认知、社会适应和社会情绪。正面管教注重鼓励孩子和我们合作，用提供选择、表达立场等方法代替惩罚的方法，善用约定让孩子自己做选择，鼓励独立思考解决问题的方法，塑造一个独一无二的个体，帮助孩子成为更好的社会人。
（一）约定和赋予幼儿自主权，养成良好行为习惯
现在的父母大多数重视孩子的智力开发和特殊技能的培养，他们花钱给孩子上各种兴趣班，却忽视了幼儿行为习惯的培养，很多孩子普遍存在一些行为习惯较差的现象，有的孩子无理取闹、不上幼儿园、好吃零食、不合群、懒惰、依赖大人等。在遇到类似问题时候，作为家长首先要要知道幼儿为什么要这样做，要学会识别幼儿不良行为背后的目的，给出有效鼓励的方法。我们可以采用约定的方法，赋予幼儿自助权，让幼儿享受被尊重被肯定的情感体验。例如：孩子在游乐场玩的不亦乐乎，妈妈说：“时间到了，要回家了”。孩子肯定不会乖乖的离开，甚至会大哭大闹。这时，我们就可以采用“约定时间”的方法，告诉孩子：“妈妈知道你很喜欢玩，还想再玩一会儿，对吗？”“你还想玩多长时间？等一会儿时间到了我会提醒你。”时间到了孩子就会主动回家。
“约定”的方法就是尊重孩子的独立个体性，赋予孩子自主选择的权利，用“共赢”的方法“赢得”孩子的合作，让幼儿参与解决问题的过程，养成良好的行为习惯，形成初步的自我控制能力。
”
（二）善用“共情”，建立长期有效的规则意识和意志品质
3-6岁幼儿的语言能力和运动能力进入快速发展的时期，对外界的有强烈的探索欲望。科学对幼儿的行为进行规范的要求，有利于幼儿的成长和社会性发展。在生活中常常会有一些孩子，像无法驯服是小马驹，到处惹事，让老师头疼、让家长感到没面子，很多家长都会抱怨，为什么别人家的孩子那么听话，自己孩子为什么不能遵守定好的规则？
如何让幼儿听话，有良好的规则意识和意志品质，最好的方法就是家长要学会站在孩子的立场上，让孩子确定自己被理解、被认可，从而找到自身的价值感和存在感，形成独立的人格和意志品质，心甘情愿的按照大人的期望去做，这种方法就是共情。例如：两个小朋友在玩沙子，玩着玩着男孩突然铲了满满一铲沙子使劲往空中扬起，在女孩的头顶下起了沙子雨，女孩的身上、头上被撒了很多沙子，男孩的妈妈让男孩向女孩道了歉，并且告诉男孩不要再这样做，两个孩子又接着玩。可是，过了一会儿，同样的情况又发生了，女孩大声哭了起来，男孩还一脸的无辜。这时妈妈采用了共情的方法，她走近男孩蹲在他面前跟他聊：“儿子，你跟沫沫一起玩沙子高兴吗？”高兴。“你觉得沫沫高兴吗？”也高兴。“你用铲子扬沙子，是想让沙子飞起来吗？（了解孩子的想法）”是的。“哦，妈妈知道了，那你觉得沙子撒在身上舒服吗？刚才你的身上也撒了一些。”不舒服。“你看，沫沫身上被撒了很多沙子，她会不会很不舒服呢？”是的。我去帮她拍拍吧！（男孩走过去帮沫沫拍了身上的沙子，并说了对不起。）“你还想看沙子飞吗？”还想。（男孩怀疑的看着妈妈）“来，妈妈陪你去那边，那里没有其他小朋友，你可以玩很多次哦！”妈妈，我想和沫沫好像很伤心。”从中我们可以看出，站在孩子的角度理解孩子的行为，引导孩子去体会他人的感受，这些都可以让孩子和成人之间产生共情，不仅可以化解矛盾冲突，丰富孩子的情感，建立长期有效的规则意识和意志品质，培养高情商的孩子。没有规矩不成方圆，我们要善于用共情教育改变了我们教育孩子的方式，也改变了孩子的成长方式。
三、坚持正面管教，培养性格健全的社会人
幼儿虽小，也是一个独立的个体，有他们自己的想法和兴趣爱好，坚持正面管教首先要求我们成人要慢慢学会洞察幼儿的内心世界，掌握孩子个性特点，不要违背教育规律与童心。对幼儿的要求应该浅显易懂，容易理解并能正确做到的，能针对孩子的个性特点去进行正面教育，常用商量、引导、激励的语气和孩子交流，多站在孩子的角度去思考。
中国有古话“慎之于始”“大生于小”。讲的都是做任何事情都要从小事做起，从开始做起。所以，幼儿时代应当特别注重习惯的养成。习惯养的好，终身受其福，习惯养的不好，则终身受其害。习惯的养成决定性格的塑造，良好习惯的养成能帮助幼儿正确与人交往、提高自控能力、建立有序的生活规则等社会适应能力，泰然面对复杂、纷繁的世界。
总之，对幼儿坚持正面管教是非常有必要的。幼儿知识有限，自我分辨能力比较弱，思想还是很单纯，把正面管教贯穿于一日活动的各个环节中，需要成人的以身作则，抓住时机，以正面的态度不断的输入正面的信息，以正面的态度对待孩子的每一个问题，调动孩子向上积极的、主动的、正面的因素，从养成良好的行为习惯，使孩子不断向好的方向发展，使教育进入良性循环状态。