摘要：学前教育是幼儿接受教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段，是幼儿形成性格人格等等方面发展的重要时期，对以后的学习有很大的影响力，因此学前教育对于幼儿来说是非常重要的。学前教育的一门综合性非常高的学科，主要培养幼儿各方面的学习兴趣，同时对于幼师和教育方式的要求非常高，不仅仅需要一定的艺术实践能力，还需要广博的知识，还需要各式各样的教育方式。互动游戏是幼儿教学常用的教学方式之一，良好的学习氛围，需要幼师以及幼儿之间很好的配合，才能得以发展。
关键词：互动游戏；学前教育课堂；应用价值
前言
在学前教育中，幼师面对的幼儿都是心智不成熟，年龄小，对新鲜事物都是比较好奇的。在面对这类幼儿时，根据其特性来设计教育方式可以满足幼儿的需求。幼儿一般来说注意力比较容易受到外界的影响，在学前教育课堂中，适当加入一些互动游戏，能够让学生体验轻松愉悦的课堂，营造出“在玩游戏中学习，在学习中玩游戏”的氛围，幼儿会比较有兴趣学习。本文主要通过幼儿园师生互动游戏教学的特征，来分析目前幼儿园师生互动游戏教学的现状，述说幼儿园师生互动游戏教学实践策略来突出关于互动游戏在学前教育课堂中的应用价值。
一、幼儿园师生互动游戏教学的特征
（一）幼儿园师生互动游戏更加注重幼儿对于游戏过程的体验
由于幼儿本身对玩游戏保持着高度的兴趣，在幼儿园师生互动游戏中，主要是幼师带领幼儿通过游戏的教育形式认识新事物和知识，吸引幼儿的注意力，从而很好地完成教学任务，幼儿的学习兴趣也日益剧增。当然，在这个过程中，不是为了游戏而游戏，互动游戏教学方式应该只是众多教学方式中的一种，幼师应该注重幼儿对于知识的接受能力。
（二）幼儿园师生互动游戏师生都需要积极认真的对待与参与
在幼儿园师生互动游戏中，师生之间是互相影响的，都需要积极认真的对待与参与。在设计互动游戏的时候，首先幼师应该理解幼儿的个性，根据其特性来设计互动游戏，这对于老师来说，互动游戏能够减轻教学压力，幼儿也能从中获得知识。假设幼师本身设计互动游戏，并没有很多地认知游戏能给幼儿带来什么，那么这个互动游戏并没有价值。
（三）幼儿园师生互动游戏要加强幼儿对游戏规则的遵守意识
由于每个幼儿来自不同的家庭环境，本身有各类性格。在幼儿园师生互动游戏中，一般都是比较融洽的，当然也会有矛盾出现，如不尊重其他幼儿，欺负其他幼儿，争抢东西等等。防止出现不融洽的氛围，需要老师对于幼儿有所要求，也就是需要设计互动游戏的规则。古人云：“国有国规，家有家规”，当然，班有班规。规则的设定，是规范幼儿的行为，假设要有良好的学习环境，需要每个幼儿遵守规则，才会有利于学习。同时，幼儿园师生互动游戏不仅仅要加强幼儿对游戏规则的遵守意识，也要让幼儿意识到遵守规则所带来的益处。
二、目前幼儿园师生互动游戏教学的现状
（一）教学客观环境的约束
在幼儿园师生互动游戏教学中，由于互动游戏所需要的活动范围比较大，上课的教室一般满足不了需求；同时上课期间教室是比较安静的，进行互动游戏一般都会产生比较大的噪音。由于受到活动范围和环境的限制，互动游戏教学方式没有得到广泛的应用，一般适合于小集体班级。教学客观环境的约束，是首要解决方式之一。
（二）教师的综合素质不高
对于幼师的要求的非常高，不仅仅要求要有很好的专业知识，也要有很高的综合素养。幼师作为幼儿的第二老师，其行为和做事风格对于幼儿的影响是很大的。一般幼师被录用的首要检验是其专业知识能力，其次是其他知识能力，较少有对综合素养的检验。有着传统观念的老师普遍还是偏心于成绩较好或者表现较好的幼儿，那些“拖后腿的”幼儿往往不受到幼师的欢迎。其实，这些“拖后腿的”幼儿更应该受到幼师和家长的关心和欢迎。
（三）家长的压力日益凸显
如今社会对于人才的要求越来越高，家长普遍认为不能让自家的幼儿输在起跑线上，尽量给幼儿报读较好的学校，利用课余时间让幼儿学习各种才能，培养幼儿有所一技之长，寄予幼儿厚望。培养幼儿到成年毕业，幼儿和家长的压力日益凸显。
三、幼儿园师生互动游戏教学实践策略
（一）设计具有一定引导教育意义的互动游戏
天真可爱的幼儿对于世界的认知才处于初始阶段，对于幼师互动游戏教学方式的理解只停留在游戏表面，无法理解幼师设计互动游戏的意义。在设计互动游戏教学方式时，要求幼师设计具有一定引导教育意义的互动游戏，不能让幼儿只为了玩游戏。在实际教学中，幼师引导幼儿进行玩游戏，告知游戏的意义，让幼儿明白游戏本身的意义，体验在玩游戏中学习，在学习中玩游戏。
（二）努力创造一个良好的互动游戏娱乐环境
努力创造一个良好的互动游戏娱乐环境，这其中不仅仅是幼师和学校的责任，也是家长，社会以及国家的责任。在互动游戏过程中，幼师要尊重幼儿主体，要尊重幼儿的意见，要善于发现幼儿的闪光点，不吝啬地表扬能够让幼儿获得自豪感，适当地批评能够让幼儿有所改正。同时主要时通过调动幼儿的学习积极性，鼓励师生之间以及幼儿与幼儿之间进行互动，开展互动游戏，努力创造一个良好的互动游戏娱乐环境。
结语
总而言之，互动游戏不仅仅能够培养幼儿的沟通能力和运动能力，也能培养幼儿的认知能力，团队合作能力等等，全面发展幼儿，从而更符合社会对于人才的要求。良好的师生关系，能够正向推进教育进度，充分展示幼师的引导地位以及幼儿的主体地位。在进行互动游戏时，幼师必须根据幼儿的特性，设计科学的游戏，幼儿的快乐，幼师的辛勤付出才没有白费。幼儿教育是一项巨大的教育工程，需要得到幼师，学校，家长，社会以及国家的重视，也是相关人员正在不断思考和探索的过程。
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